老师也是从学生时代一步步过来的，所以我们更要努力做学生心中的好老师，那么相关的演讲稿该怎么写呢？下面是大黑猫文档网和大家分享的关于教师师德师风个人演讲稿范文精选相关资料，希望对你有所帮助。
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来诠释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了 10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
“我活得幸福吗”?几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在20xx年8月我踏进福山路48弄1号的大门时已悄悄地栖落在我肩头。
漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤；每个星期的护导工作让我观察到了福山教师们的爱岗敬业：提前到校，准时上岗护导，福山教师们的素养和良好的风范已在这匆匆地脚步中得以淋漓尽致地体现，与他们共事我感到幸福；数学教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到太幸福了；此时，我由衷地感谢福山校领导对我的信任和各方面的关心，让我有机会在这里一展身手，福山外国语小学是一个海纳百川的地方，我在这里已幸福得不能再用任何语言来叙述幸福，因为幸福已在心里。
我很幸福，出生是一种幸福；品尝人生五味是一种幸福；工作着是一种幸福；被孩子们喜欢是一种幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆积而成的。
幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不一定是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。正如法国作家罗曼-罗兰所说：“幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”幸福是内心深处的.一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。
其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。
感谢生活，感谢生命吧！各位可亲可敬的老师，在福山，幸福就在你我身边，你感受到了吗？幸福，其实就这么简简单单。
最后，祝各位同事生活幸福，节日快乐！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
关于教师师德师风个人演讲稿范文精选
尊敬的领导，亲爱的老师：
大家好！
今天很高兴能站在这里演讲，各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态：是张洁老师的雷厉风行；是刘春玲老师的风风火火；是张德朋老师的朝气蓬勃。
它可以是一种行动：是庞春梅老师在医院对学生的悉心呵护；是崔小雪老师课下对学生的耐心倾听；是刘万红老师对学生的浓厚深情。还可以是一种精神：是汪校长的兢兢业业；是汤校长的严肃认真；是周主任的平易近人；更是一种风格：是黄洁老师的生动幽默；是郭强老师的精益求精：是赵翔老师的豪迈洒脱，更是马廷稳老师的儒雅从容。
不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越美好！祝大家都一切顺利！
谢谢大家！
关于教师师德师风个人演讲稿范文精选
在坐的领导、评委、老师：你们好！
我演讲的主题是：走向生本，放飞生命——让师德回归
一
感悟生本，放飞生命
现在生本教育之风已经在我们的校园里吹起来，从学校领导到普通教师都在感悟生本教育的理论和付之实践。我们的面前已经是豁然开朗，我们要吸取以往运动式教改的教训，扎扎实实地静下心来从事生本教育。尽管我们面前的路依然充满着荆棘，可是我们有信心地坚持下去。我想，感悟生本教育的真正内涵，关注学生的发展，发挥他们的主观能动性，激发生命的活力，以我们的真切的教育情怀，投身于生本教育事业，成为素质教育的真诚的实践者，努力使扭曲的异化的教育回归到教育的真正阵地，这是莫大的荣耀！
我们知道，以往更多的教育教学理念忽视了以人为本，没有真正地关注学生，现在我们注重了学生的天性，让孩子回归天性，回归自然，是花总要开放，是树总要长大。我们知道，人的生命积淀和传承了亿万年人类的全部精彩，只要他得到舒张的自然的学习环境，就足以成长为优秀的社会人。我们切切实实地设计我们的课堂，让学生先学后教，以学定教，关注学生的生命价值，领会对生命深邃的诠释，教育成为真正激活生命的教育，让生命异彩纷呈，发展学生的个性，不要给孩子贴上“差生”“不爱学习”的标签。要培养孩子的自信。我在我所在的班级就送给孩子们一句话：“ 在阳光中生活，学会做人：在自信中成长，学会做事。”四年级时我就着力倡导孩子们主动学习，要从学会到会学，他们的自主学习明显不一般，他们不会依赖老师时刻守在他们身边。在教学上，我大胆地让学生尝试，多写日记，多练笔写作，要有自己的感悟，要有自己的真切体验。现在我真正地看到了教学的希望，让学生自我管理，给他们足够的空间，这是生本教育的理念。教育的陈旧的陋习将会随着生本教育的推广和延伸受到真正的冲击和改变。我们不用等待，我们应该让生本教育的理念和实践进行下去，参悟生本教育的内核，关注人的本性，只有彻底，才能成功，不要彷徨犹豫，不要作茧自缚，不要短视于即得功利，应该解下沉重的行囊，轻装上阵，让今天的课堂成为学生自主学习的群言堂，激发学生的发散思维，鼓励他们的大胆质疑，甚至奇思妙想。生本课堂活跃了，我们的德育工作也就渗透其中，浸入肌理了。
学生是学习的主体，是天籁，是自然的声音，关注学生的人格建树和智慧生成，让学生的学习天性和潜能真正地释放，成为真正的学习主人。这是何等的真谛啊！
激扬生命，放飞生命，是我们每一个教育工作者的本体，我们要积极主动地唤醒学生生命中的潜能，真正地爱他们，鼓励他们，成就他们。相信“天纵其才”，最大限度地依托大自然赐予孩子们的禀赋来为孩子们服务，倾听天籁，静待花开。
走向生本教育，一花独放不是春，万紫千红总是春，人人感悟和学习生本，让教育的自信亮起来，让教育的智慧活起来，生命将会出现奇迹！
二
放手管理，建构模式
通过多次的学习，我找到了有关郭思乐的生本教育理论和经验的文章，通过不断地深思，我的内心真正地回归到生本教育上来了。
生本教育，只要是依托生命自然，就会全局皆活。我们要相信学生，相信学生的自主能力，放手大胆地让学生走向一种自我管理的层次，学生是主角，教师是配角，提升学生的人气，生本教育的眼界就会更加开阔。
在学生的自主管理上，尊重学生的人格，尊重学生的生命需要，尊重学生的智力，让学生在自主学习过程中深刻地感受到“我的成长我作主，合作学习齐进步”。我们要顺应人的禀赋，做一个生命的牧者，建立科学完善的“以学定教，多学少教”的模式，使学生自主管理和合作学习充满阳光和活力，营造一种平等、宽容、尊重、理解、和谐竞争的学习氛围。
生本教育功夫在课外，只要我们精心设计前置性研究学习，放手让学生自主学习，把学习的主动性交回给学生，那么真正一定程度上让学生学习起来更有劲，老师更轻松起来。
我常常鼓励学生主动思考，我常常提醒学生“要学会思考，课堂是你的人生大舞台，你的精彩人生，你完全可以畅所欲言”；我常常欣赏学生力求表达的条理性，概括性，说话的果敢明白。学生们在数学成老师和语文我的点拨和激发下，他们改变了过去的沉默，而大胆地思考举手发言，有着自信的言语表达和思辨水平。
建构模式，认真设计问题，考虑“低入”技巧，理清直接与含蓄的关系，让学生在足够的空间，思考和活动，让他们自身的阅读感悟，渗透他们的人生体验，闪烁着自己思想的光辉。
三
勇于实践，扎实苦学
作为一个教学者，如果缺乏勇气和毅力是迈不出步子的，我也深深地感到自己的不足，改变自己过去的态度和固有的思维，激活内心向上的因素。生本课堂其实也是教师个人素质的“生本”，我们只有不断地实践，在课堂上善于做学生学习的引导者生命的牧者，我们自身的素质也在不断地完善和提高。走进生本课堂，还得“打铁还是自身硬”，微德唯贤可以服人。教师的自身素质也决定了我们生本教育开展成效高低的一个重要因素。
认识到这一点后，我花费了大量时间去阅读和感悟生本教育的理论文章，要真正地为学生服务，首先要立德修身，自身有德有识，才能进行生本课堂的德育熏陶。真正的生本德育是教师和学生的共同成长，生本课堂的良好状态也就是师生携手进步的结果，也是师德转化为生德的体现，这与潜移默化的功能是一致的，是真切的大德无言。
于是，我暗下决心，潜心学习，静心思考，悉心反思，务实向上，去掉浮躁心态，带着真正的学习目光，怀着学术态度，促使自己不断努力。尽管自己天赋太浅，尽管自己也有过顾虑，但是还是不断地严格要求自己，认真设计生本课堂学习的以学定教，认真安排好前置性研究学习的问题低入，考虑到学生的各方原因，相信学生，鼓励学生，用爱心用耐心用微笑对待孩子们，创造最大的'空间，迎接学生激情飞扬的学习欲望。
我要做一个真正的“牧者”型教师，学好理论，勇于实践，求真务实，走进孩子的心灵，了解他们的想法，听取他们的意见，解除他们的心理困惑。我要不断地听名师的课，多与同事交流，感悟一点，用一点，用一点，成功一点，日积月累，由量变到质变。做一个务实的一线教育者，不图名不图利，不张扬，警惕浮躁心理，改变盲目心理，多写感想和勤于动手，动脑，多走向学生群体中，听取学生意见。我们自己的学习更应该是主动自学的，做到了这一点，我们的学生才是主动自学的，而不是老师灌输给他们的。知识的内化是一种崇高的境界，只有不断地学习，才会向学生心中播撒阳光。
“问渠那得清如许，为有活水源头来”，只要自己不闭门造车，勤读书，善思考，把生本教育理论内化为自己的教育思想，不断地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。
四
终极目标，展示风采
同仁们，朋友们，我们正在经历一场生本教育的洗礼，只要我们自觉地走向生本教育，享受生本教育给我们带来的快乐和轻松，我们的人生目标更是一片辉煌。今天我们完全可以把生本教育作为我们人生教育的终极目标，和学生一道去探索知识的快乐，那才是一种真正的大自在大快乐。我们已经别无选择，用生本教育的理念武装自己，“养吾浩然之气”，蓄势待发，要有教育者的气度，站在高处，让更开阔的视野看待教育，看待人生，用生本教育的理念，走进孩子的心灵，与他们零距离接触，与他们一同成长，实现真正的教育理想，享受生命的奇迹！
生本教育是学生快乐成长的沃土，也是我们教师享受成功的乐园。把学生带进生本课堂，是我们师德的具体化和形象化。向学生播撒阳光，用耐心、责任心、良心去关注学生的课堂成长和人格培养，我们会在一种真正的春天里发现闪光的宝石，挖掘孩子的潜能，用一颗感恩的心回报社会。
我们在平凡的事业中做到不平庸，我很快乐我很幸福的心态在教育实践上开花结果，实践生本教育是我们师德最好的行动。只要开发了学生学习的积极性、主动性和学习兴趣，只要不扼杀孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟，这就足以彰显师德的魅力！
一曲天然万古新，豪华落尽见真淳！
教师的风采，促使花开。花开的事业是温馨的，甜蜜的。
孩子是学习的动力之源和能量之库，相信孩子，相信他们的春天永远是灿烂的，迷人的，那么我们会同样拥有教育的春天，达到真正的教育境界。
今天，我们在这里放牧生命，明天，那些生命会走向知识更广阔的天地。
相信吧，只要是一眼泉，它就会汩汩地流出清澈的泉水。
同仁们，架设生本教育的桥梁，去感悟生本教育的思想与蕴含，人生的魅力更会凸现！
五
享受生本，放飞未来
生本教育让我们感受到了教育的新生。
只有踏入生本教育，只要想到学生是一棵成长的树，我们只要给他的根部施点肥浇点水，我们欣赏他的自我成长，我们就知足了。我们在生本的路上走呵，用爱心细心耐心恒心去静待，享受着和风细雨，享受着春暖花开。
教育是一种自觉，道法自然，生本教育是真正的教育，真正的教育才能超越禁锢和束缚，才能走向神奇。教育是一种潜能，教育是一种灵性，当生命在这种潜能和灵性的熏陶下，生命自然会呈现原生态，开放出绚烂的花朵。
同仁们，朋友们，热忱地投入我们的生本教育的学堂，不仅孩子学习，我们也要学习。生本教育维护了教育真正的庄严和神圣，我们走进生本教育，实践生本教育，其实我们已经在感受到教育真正的庄严和神圣。
我们已经走进了生本教育的精神隧道，过去我心里一直在深思我们的职业困惑，在一种心灵的折磨中生活，现在我真正地被生本教育启蒙了，这不仅仅是一种教育方式的促动，更是一种教育文化的启蒙。我深深地感受到，生本教育是一只百灵鸟，它会在苏醒的土地上永恒地歌唱，孩子们会在阳光里成长。
这是温暖的春天，是教育的春天。
走进生本教育，我寻觅到了教育的春天。
享受生本教育，放飞未来，聆听花开的声音。
生本教育启开了教育的真谛，它拨动了我灵感的琴弦。
走进生本，走进智慧的田野，生命涌动绽放，朝阳从地平线冉冉升起，溢光流彩，明媚辉煌。
