目前处在专科层次的学生，通常会考虑要不要升本？要不要拿一个本科文凭，他们知道专科和本科还是有一定差距，先不说专科其实本身能学到的东西就是有限，缺少个本科文凭，将来就业也是处处有限制的，就算花了代价找到工作，在将来事业发展中也是存在短板。
以上种种原因，大部分专科学生进校就会设定升本目标，只是升本的途径或者渠道也有多种，很多家长和学生都搞不清楚不同升本渠道有着什么样的区别，各有什么优缺点。下面我们就以江苏省为例来简单梳理下专接本、专升本、专转本三者的区别。
专接本专接本被称为自考本科，一般不设门槛门槛，只要江苏省自学考试报名，然后选择一个学校和一个专业，参加规定的课程学习，并且考试通过。每年一月，四月，七月和十月，四个月省自考办组织考试。直到全部考完，论文答辩通过，即可申请毕业。专接本拿到的本科文凭是非全日制本科，属于成人本科的一种形式，含金量一般，社会认可度无法和全日制本科比较，很多企业用人单位，事业单位等明确规定需要全日制本科。
毕业证书：成人高等毕业证书，成人高等学士学位。
专升本很多在校的专科学生，在专转本考试失败后，会去选择专升本来提升学历。专升本实际上就是我们常说的“成人高考”，每年省考试院9月份开始网上报名，10月份入学统一考试，12月份录取，这里要强调一下，成人考试极其简单，一般人参加都是可以考过的，1月份会收到录取通知书，入学修学分，学习形式为函授或者业余，一般是周末或节假日去指定学习点进行业余学习，在修满学分和论文答辩通过，就可以申请毕业。同样属于非全日制本科，属于成人本科的一种形式。
毕业证书：成人高等毕业证书，成人高等学士学位。
专转本专转本是专科院校学生唯一的一次继续就读统招全日制本科的途径，相当于专科学生的第二次高考，一般是专科三年级参加省考试院的报名和考试，而且只有这一次机会，失去了就是失去了，前几年专转本考试不需要考专业知识，但是这两年专转本考试政策也发生变化，也要考专业知识。此外这两年，由于就业问题以及高素质技术技能型人才培养，专转本招生计划也得到扩招，考试录取难度降低了点，但还是要比专接本和专升本要难。专转本毕业证书和学士学位与高考录取的学生拿到的毕业证书一模一样，只不过会标记“专科起点”来与高考录取的学生区分。
毕业证书：属于全日制本科，普通高等学校毕业证书和学位证书，含金量高。
对于很多专科同学，都认为专科不应该是自己学历的终点，目前学历还是找工作的敲门砖，直接影响到自己工作及事业的发展。因此，对于有志提升学历的专科生，建议大家趁自己还年轻，还有机会，还是要拿个本科文凭，别给自己留下遗憾~
个人能力提升心得体会范文1
20xx年11月开始的信息技术应用能力提升远程培训，使这个冬日尤其忙碌，每天上课之余，便置身网络学习的平台，虽阵阵寒意，而竟不觉。
一、眼界视野更高阔
课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。现在感到我们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动变革的洪流之中，虽然我自知做不了“可汗”，却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
二、参与互动更积极
在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中，切实感受到网络平台功能强大，资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考；提出的问题，有人助答；同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。
三、手段手法更熟练
经过培训，不仅对具体的通用信息技术，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，对用工具处理文件的技巧（比如图片、音视频处理）、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加，有贡献才能分享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节，对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但自如地利用多媒体与课程融合，教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，已经算收获颇丰。
四、研修课题更具体
本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”，研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果（教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等），都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
五、实践运用更自觉
在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化数学教学有很大的辅助作用。以往可能更多在上公开课才调动全力运用，现在成为常态，自觉运用。
个人能力提升心得体会范文2
8月29日至9月2日，我有幸在鄢陵县教师进修学校参加了全县中小学教师信息技术运用能力提升培训，通过一周的培训，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师要求我们坚持遵循规律，研究微课新思路，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。在学习中，我深深的体会到：
一、寓查缺补漏于强化巩固知识之中
在9月1日马美珍老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。马老师在讲授中强调：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
通过学习，我深深地认识到有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。进一步认识到信息技术，意在增强信息意识，培养具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这次参加第四期信息技术应用能力提升培训，感觉意义重大。
二、寓更新观念于提升专业素质之中
这次信息技术应用能力提升培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过培训，才真正的认识到自己在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识需要学习，只有不断的自我更新、自我补充，才能从根本上提升才能和专业素质。随着信息化快速发展，作为一名语文教师，只有具备良好的信息素养，树立终生学习、不断完善自我的信念，才能具有现代化的思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用的技巧，才能满足现代化教学的需要。
教师要想传道授业解惑，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。只有这样，才能深刻的认识到信息技术的重要性，明白信息化教学在教学中的重要作用。
三、寓视野开阔于“面对面”“零距离”之中
通过这次信息技术培训，与专家教授们进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的信息技术讲座，让我开阔了视野。我深深地懂得：培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。这次培训，既充实和完善了自己，又感到更多的是责任和压力。它让我站在了一个崭新的起点上审视着我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把自己所学的信息技术咀嚼、消化，最后真正变成自己的教学思想，指导自己的教学实践。
总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。因为不是孤立的、封闭的，教学模式也不是一成不变的、循规蹈矩的。所以，也要时代化，也要融入到现代人的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。只有一如既往的学习信息技术的专业知识，优化自我的专业技能、业务能力，才能更好的适应现代化教学的发展需求，从而真正培养出新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。
