在应试的影响下，中小学生在极力争取高分的过程中，已经逐渐迷失了国家让适龄孩子，统一接受专业的初衷。
随着领域“内卷”严重，再加上“双减”政策实施后，中小学生补课“无门”，家长的担忧间接转换成焦虑，因为过度给学生传播焦虑，导致学生们的学习压力更大了。
即便过早放学回到家，大多数家长还是会提高对孩子学习的要求，以至于中小学生学习到深夜，也是时常发生的事，让学生们变得敏感而脆弱，并且严重缺乏运动。
也因为学生长时间待在教室中，就连一周3节的体育课，也时不时地被各科老师占用，导致中小学生的身体，呈现一种“亚健康”的状态，影响学生正常的身体发育。
中小学增设“新课程”国家为了给中小学生减负，这几年相继提出很多改革措施，并且很多相关政策已经取得了显著成效，比如新模式高考、“双减”政策等等，这些对中小学生受益良多。
而在维系中小学生身体健康上，国家部提出，将对中小学增设“新课程”：心理健康学科，为的就是在紧张的学习过程中，也能实时监测到学生的心理健康问题。
在政策中还规定小学必须保证每年上满12课时；初中必须上满14课时，基本上可以保证中小学生，每隔一周就能上一节心理健康课，因此获得老师和家长的支持。
当代的中小学生，普遍内心非常敏感，再加上学习压力过大，导致中小学生非常容易崩溃，心理健康问题成为最令家长和老师头疼的问题，心理健康学科就像是“及时雨”。
这样“受益良多”的课程，学生却并不买单心理健康学科使得中小学生却不淡定了，并且很多学生表示难以接受，究其原因，竟是因为中小学生上心理健康课程过于尴尬，影响了学生们的自尊心，学生很难全身心地投入。
很多有关心理健康的课程，特别是针对学生的，需要在一些游戏中进行，通过学生在游戏过程中的表现，让专业的心理老师判断学生存在的问题，但这也属于个人隐私。
很多爱面子、自尊心强的学生，并不喜欢在同学们面前展现自己的弱点，特别是有关心理健康的问题，毕竟学生们在一起，很多事情在以讹传讹的过程中，就变了性质。
虽说小孩子不能有什么坏心思，但也正因为年少无知，很多时候一言一行，都容易给身边的同学造成严重的影响，危及他们的身心健康，最后影响到学习成绩也在所难免。
还有的学生会因为过度排斥，或过于特性，导致被其他的同学孤立，这些都是在当代学生中经常会发生的事，可能给学生留下一生的阴影，因此，大多数学生表示难以接受。
所以，在学校开展心理健康学科的同时，家长和老师也要关注学生产生心理问题的根源，能产生学生心理健康的原因并不多，特别是家长要格外关注孩子的心理问题。
让学生产生心理问题，主要是哪些原因？首先，学习任务过重、学习压力大，因为中小学生的年龄相对而言还很小，不懂得如何分解负面情绪，当压在学生内心的负面情绪增多，学生承受的压力也随之增加。
受应试的影响，中小学生的学习任务非常重，学生们承受着巨大的学习压力，因为不懂得如何分解这些情绪，导致学生的神经就像是一根紧绷着的弦，随时都可能崩溃。
其次，在不断地提出改革后，学生需要时间去适应改革下的学习方式，但距离中考、高考的时间是固定的，如果不能尽快投入到新形式的学习中，就可能大概率被落下。
面对升学难度的增加，学生们不得不打起十二分的精神应对学习，不希望成为被分流的学生，但面对激烈的竞争，想要提高分数，却需要付出更多的努力。
结语：，是一个国家发展和进步的根本，但分数却不能成为衡量一个学生好坏的唯一标准，学生到了不同阶段，就有需要完成的任务，这些都不是让学生承受过重学习压力的理由。
中小学生还是要以发掘学习方法为主，而不是只关心学生的成绩，随着领域不断地实施改革措施，为的就是防止学生成为学习机器，让学生们能更加灵活地完成学业任务。
