中小学教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”喊了很多年，中小学教师的工资真实状况到底如何？提高中小学教师工资待遇的突破口又在哪里？
根据国家统计局发布的《城镇非私营单位分行业就业人员年平均工资》显示，行业去年的平均工资为106474元，根据折算，行业的月平均工资为8873元。 统计局公布的数据一定的真实的。
行业包含的人员很多，中小学教师只有其中的一类，高校教师、私立学校教师、校外辅导机构教师、一些机构的从业人员，都属于从业者。
大学教师和经济发达地区的中小学教师工资已经远远超过了国家公布的标准，但是绝大多数地区中小学教师的工资水平并没有达到这个标准，这是真实存在的。
由于不同种类教师和不同地区教师之间的工资差距太大，平均数字后面，还有很多中小学教师的工资远远低于这个平均数。
身边一位教龄22年的小学教师，中级职称，现在的月工资不足4000元。对绝大多数中小学教师来说，月工资普遍在3000-5000元之间是真实存在的。
教龄津贴、班主任津贴、绩效工资，是教师工资增长的三大突破口1、36年未变的教龄津贴标准
这个标准已经执行了36年了，除了河南省实施了教师教龄津贴改革，其他省份仍然沿用这一标准。
一个月封顶10元的教龄津贴，在三十年前工资水平普遍较低的时候，对于补贴家用，还是起到了积极作用，但是在整体工资水平逐年提高的当今，每个月封顶10元的教龄津贴，更像是一个笑话。
河南省的做法就非常值得肯定。一年教龄发10元教龄津贴，20年教龄的教师，一个月现在发200元，教龄越长，津贴越多。虽然这个标准不高，但是河南这个敢为天下先的做法，值得其他省份学习。
由于教师基本工资标准与职称高低关系密切，而高级职称比例毕竟很少，建议今后让职称与工资脱钩，或减少教师职称对工资的影响，并且提高教龄工资标准，让长期从教、终身从教的老师获得回报。
根据现阶段的生活消费水平，建议一年教龄发放津贴100元，教龄30年发放3000元。津贴标准随国民经济发展水平适时调整。
2、班主任津贴
班主任是世界上最小的主任，却是责任最大，还必须是“无所不能”的主任。
班主任津贴的标准并没有全国统一。河南省现行的标准为每月不低于400元，太原市的标准为每月不低于1000元，深圳市中小学教师的班主任津贴标准为每月不低1500元。
班主任津贴是根据各地的经济发展水平而定的。还有一些地区的班主任老师，声称自己从来没有见过班主任津贴，工作全部是义务的，这真的不应该，也非常不可思议。
提高班主任津贴标准，让老师劳有所得，才能真正体现多劳多得的分配制度。
3、绩效工资
同一地市不同县区之间的教师绩效工资标准也不一样。
很多地区由于绩效工资标准太低，根本不能起到调动老师工作积极性的作用。加上在绩效工资分配中，学校领导吃相难看，让本来就总量不多的绩效工资，分到老师手里时就更少了。
绩效工资标准太低，不仅不能调动一线老师的工作积极性，甚至有可能起到反作用。
提高绩效工资标准，完善绩效工资分配制度，才是提高老师工作积极性的有效措施。
写在最后2021年马上就要结束了，希望在年底之前，能够看到有关教师工资增长的好消息，而教龄津贴、班主任津贴和绩效工资，就教师工资增长很好的突破口。
