在考试中，最令人感觉到不甘心的失分就是因为粗心大意导致的失分；在考试中，最难改变的就是因为粗心大意导致的失分；在考试中，最具有迷惑性的就是因为粗心大意导致的失分。
无论孩子做作业，还是考试，有些问题明明是会的，却做错了，问他做错的原因时，得到的回答往往是“我太粗心了”，家长和老师都这个地方就停住了，认为这个孩子是会的，只是因为粗心才出现失误，下次细心点就能做对了，结果下一次，还是会犯一样的错误。
那么，孩子出错，真的是因为粗心吗？高三老师认为，粗心不是原因，而是结果，不是本质，而是现象。举个例子，一个人再怎么粗心，也很难把饭吃到鼻子里，但是一两岁刚学会使用勺子时，就会把饭吃到鼻子里；一个人再怎么粗心，也很难走错家门，除非刚搬家不久，还不太熟悉，或者心思完全在另一件事上。
再举个例子，如果我找一个同学，帮我去班里找那一个“个子高的、长得胖的、戴眼镜的、学习好的男同学”，那些，什么情况下，学生会找错人呢？一个原因是学生对同学不熟悉，就如同让他去另外一个班级找这个学生一样，如果是本班的学生，日夜相处，学生就能一下想到这个学生是谁；另一个原因可能是学生没有认真听这些条件，结果找了个女同学或者个子高但是瘦弱的男同学，这都有可能；还有一个原因就是这个学生根本没有认真听，就知道去找个同学，然后随便就找来了一个同学。当他找错了同学，老师再次强调我让你找的是“个子高的、长得胖的、戴眼镜的、学习好的男同学”，这个同学往往会恍然大悟，然后认为自己粗心了。
由此可见，学生粗心的背后，无非是下面三个原因：
第一，基础知识不扎实
这种情况出现的可能性最大，知识不是不会，而是理解不到位，或者不熟悉，还记得赵本山和宋丹丹演的那个小品吗？
有一只老虎，被蛇咬了一口，老虎急了，就想把这蛇踩死，追啊追追追，追到一个小河边，这蛇，日（rí），钻水里去了，老虎就在河岸上就这么等，小样的我就不信你不出来。不一会，从里面钻出来一只王八，老虎上去就把它按住了，“小样的你穿个马甲（jiá）我就不认识你了？”
如果学生对基础知识掌握不到位，似是而非，考试题目换个形式出现，学生就会出错，然后学生一看答案，或者一听老师讲解，就后悔自己粗心大意，其实就是知识掌握不到位，理解不到位，联系不到位的原因。
解决办法：遇到这种情况，要通过题目，找到所学的知识点，然后把这个知识点完整地复述出来，如果卡壳了，就要认真再次看这个知识点，直到能够完整叙述出来，最好能够用自己的话准确地表述出来。
第二，审题能力不足
如果学生知识点确实知道，或者这个题目对基础知识的要求不是很高，但是最终还是做错了，在这种情况下，审题能力不足就可能是主要原因，就如同例子中的“个子高的、长得胖的、戴眼镜的、学习好的男同学”，如果漏掉或者看错一个条件，都可能导致错误的答案。
解决办法：提高审题能力，要有意识地进行训练，也就是进行“有意注意”的训练，什么是“有意注意”？举个例子，如果一个人过来，让你看看这个人，然后问你这个人穿了什么颜色的鞋子，你可能答不上来，因为刚才是无意注意；但是，如果这个人来之前，我就告诉你“看看来的这个人穿的什么颜色的鞋子”？那么，你就可以准确给出答案了，这就是“有意注意”，身体，就要带着问题去审，这个题的“限定词”、“求答词”、“核心词”分别是什么？把这些条件都找出来，那么就更接近答案，长期训练，就会提升审题能力。
第三，注意力不集中
还有一种更低级的失误，就是看错了数字或者题目，或者写错了数字，比如6—1=7，得出这样的答案，往往是因为孩子注意力不集中，不能支撑长时间的考试，这和孩子的注意力训练有很大的关系，比如小时候做事时，经常被大人打扰，导致注意力不集中。
解决办法：如果孩子小，就要注意孩子注意力的训练，创造更好的学习环境；如果孩子大了，只能进行定时的训练，进行高强度练脑，坚持一段时间，会有所改善。
粗心的危害是非常大的，粗心的毛病是非常难改掉的，如果把失误只归结为粗心这个层面，是很难真正解决粗心问题的。
