听听,秋的声音教案5篇

教案是老师为了提高上课质量提前起草的文字报告，提升教学能力的关键就是要将教案制定好，以下是大黑猫文档网小编精心为您推荐的听听,秋的声音教案5篇，供大家参考。

听听,秋的声音教案篇1

课文

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“嚁嚁”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好好地去听

——秋的声音。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

教案

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

一、导入新课

1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？

（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）

2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，

这是一首现代诗，谁来读课题？

生：听听，秋的声音。

师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声

下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，

1．初读。

要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。

这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。

（课件出示词语，小老师带读。）

手臂刷刷蟋蟀振动

歌韵叮咛掠过歌吟

辽阔大厅绽开匆匆

3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？

（生说，师随机板书。）

板书：

黄叶刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮咛

秋风歌吟

（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）

师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）

板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……

师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。

四、品读，说秋景。

那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么？

（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!

请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”

1.读的很认真，谁先来读第一节？

(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。)

黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？

(黄叶说:“大树妈妈，我真舍不得你。”)

（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）

(黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）

瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。

学生齐读第一节诗。

2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。

学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，

是和阳台告别的歌韵。

你仿佛听到了蟋蟀在说什么？

学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。

“歌韵”在这里指什么？

（学生1：歌声、歌曲。）

老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。

看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。

3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

大雁对白云说了什么？——

学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。

她还要“叮咛”几句什么？——

学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。

这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！

这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？——

它又会对农民伯伯说些什么呢？

（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）

这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！

生分两组比赛读课文第三节。

4.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读。

五、续写，写秋声

1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？

（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。）

2.老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？

3.秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。

（听听，秋的声音，

黄叶纷纷落下，

“呼呼”，

秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

听听，秋的声音，

秋雨落在地上，

“沙沙”，

弹奏出动人的琴声。

听听，秋的声音，

蜜蜂翩翩起舞，

“嗡嗡’,

是它收获甜蜜的欢歌。

听听，秋的声音，

石榴露出笑脸，

“哈哈”，

美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。

听听，秋的声音，

小朋友们在郊外游玩，

“哈哈”

是他们欢笑的声音。

听听,秋的声音，

田野里一片金黄，

“咔嚓”

这是农民收割稻谷的声音。）

六、课堂小结

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生有感情齐读全文。

板书：17.听听，秋的声音

黄叶刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮咛

教学建议

1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。

2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。

4、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。

5、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

听听,秋的声音教案篇2

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

【课前准备】

１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

２、配套的课文朗读磁带。

３、旋律优美的轻音乐磁带。

【教学设计】

一、游戏导入，展开想象

１、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

２、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

二、初读课文，整体感知

１、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流

１、品读第１～３节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

２、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

３、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

４、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言

１、教师有感情地配乐诵读第４～５节。

２、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第１、２节或第３节的样子，也来作一段诗，好吗？

３、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

４、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

５、选派代表诵读，给学生配上音乐。

五、品读体会，升华情感

１、指名诵读最后一节。

２、交流：从这一节感受到了什么？

３、带着这种情感齐读最后一节。

六、诵读回味，表现情感

１、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

２、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

听听,秋的声音教案篇3

教师素质提升工程新课程教学设计

课题：12《听听，秋的声音》

设计理念：

新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。

教材分析：

?听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

学情分析：

学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。

教学目标：

结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重难点

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：

1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。

2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：

一、展开想象，游戏导入

1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。

3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》

（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

2、再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？

3、解决学生不懂的字词。

4、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

三、品读想象，体会交流。

1、品读p1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

2、指名学生描述自己想象的画面。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

四、仿写诗歌，积淀语言。

1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

2、播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美。

3、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用听听，秋的声音这样的方式说一说吗？

4、学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。

5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

五、品读体会，升华情感。

1、指名诵读最后一节。

2、交流：从这一节你感受到了什么？

3、带着这种感受齐读最后一节。

作业设计：

1、为自己课堂中作的诗配上画。

2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。

板书设计：黄叶

蟋??

听听，秋的声音大雁

秋风

教后随感：《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为解决这一问题，我设计了五个环节：1、展开想象，游戏导入；2、初读课文，整体感知；3、品读想象，体会交流；4、仿写诗歌，积淀语言；5、品读体会，升华情感。通过这节课的引导，学生的体验、感悟被充分激发。他们的语言能力得到了发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。

听听,秋的声音教案篇4

【教材分析】

这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,

没必要太注重文章的内容,

把每句、每段都搞清楚,

应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,

把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【设计理念】

新课程标准指出:

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,

给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】

一、课前准备

１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

２、各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音

师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音,

你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

三、读读，秋的声音

１、初读：

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

２、再读：

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

生自学后分小组交流。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

学生踊跃发言，汇报自学情况。

（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

３、选读：

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他学生自由评议。

生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

４、演读：

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

……

生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

……

生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

……

生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

……

（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

５、美读：

过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。

师：谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读。

（通过多种形式的读,

学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,

体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

四、说一说，秋的声音

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导学生发散说）

生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

学生先在小组里练习再全班交流。

生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

五、写写，秋的声音

师：是啊，秋的声音令人遐想,

秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

教师巡视，适时指导。

师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台，教师引导学生评议。

（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业

１、给自己写的诗配上画。

２、收集有关秋的诗歌

【板书】

１２

听听，秋的声音

黄叶

蟋??

大雁

秋风

……

听听,秋的声音教案篇5

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读这首诗。

【教学难点】

仿照诗歌的形，续写诗文。

【教学准备】

课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导 入

昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题

二、读 通

1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。

2、导读为我们提了什么要求？

3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计

让老师来考考你们吧！

4、cai出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）

5、cai出示诗的6个小节。谁愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。

三、读 懂

1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。

2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议） 有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！

3、你读懂了什么？（学生自由说）

4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。

cai出示“黄叶道别的话音”是指----

“和阳台告别的歌韵”是指-----

“ 暖暖的叮咛”是指-----

“丰收的歌吟”是指-----

5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。

四、美 读

1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声）

2、请小朋友自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？

3、你最喜欢哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）

4、知道老师最喜欢哪种声音吗？（学生说）我最喜欢黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？（学生说后）师：真有意思！我们来读读罢！

5、你还喜欢什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，我们一起读一读吧！

6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们，你们看到了什么呢？

谁想读？

7、 叮咛？什么是叮咛呢？上学时妈妈会如何叮咛你？（这叮咛里包含了妈妈对你的爱，所以这叮咛是暖暖的，那大雁会叮咛谁，会叮咛些什么呢？）

8、你想得真好，相信你读得一定很美。

稻子成熟了，秋风该多高兴呀，他会掀滚滚稻浪，骄傲地说：——

咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最动听。

9、你们读得真美，为了奖励你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。

10、由于我们的用心聆听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！（出示）

秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？ 。

五、拓 展

1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能模仿1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？请小朋友们开始动手写一些吧！

2、小朋友们今天听到了秋的声音，还记录下了这美妙的瞬间，开心吗？让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧！

六、作业小超市

1、仿写1、2节

2、画秋。

3、愿意的小朋友，可以试着背一背。