通过写教学反思是可以清楚地知道自己教学能力的不足之处的，为了将教学过程中存在的问题进行记录，我们一定要写一份教学反思，大黑猫文档网小编今天就为您带来了教案反思小班教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
教案反思小班教学反思篇1
设计意图：
在《玩具真好玩》的主题活动中，我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极的兴趣。户外活动时，孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具，制作简单，玩起来花样多，又安全，非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容，能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动，根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点，我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳，使小藤球的玩法更多，并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法，使幼儿不断获得经验和成功。
活动目标：
1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。
2、练习投掷等动作。
3、通过体育活动促进幼儿身体平衡能力的发展。
活动准备：
1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上;
2、充气不倒翁四只(装饰成老鼠)，放于场地四周隐蔽处;
3、场地布置，音乐磁带和录音机。
活动过程：
一、活动导入：教师(扮演猫妈妈)带幼儿(扮演小猫)入活动场地。
二、热身运动。
1、寻找铃铛球。(幼儿在草丛中找出铃铛球)。
2、带铃铛球散步。(幼儿跟着教师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习)。
三、玩铃铛球。
1、幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。(教师注意观察不同玩法的幼儿，并引导他们说出自己玩铃铛球的方法)
2、交流铃铛球的多种玩法。(请幼儿演示自己玩铃铛球的方法，幼儿互相学习，体现生生互动)。
四、游戏：打老鼠。
1、设疑引起幼儿注意：“妈妈发现四周有老鼠，这可怎么办呢?”(引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它)
2、幼儿自由“打老鼠”。(将场地四周的老鼠抬出来，幼儿用铃铛球打老鼠，教师注意观察幼儿打老鼠的方法)。
3、交流“打老鼠“的经验，(请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的)并总结打鼠的方法(投掷的基本方法)
4、幼儿再次玩游戏“打老鼠”。
五、放松活动：收拾铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌(自编)绕圈一周后离开活动场地。
教案反思小班教学反思篇2
活动目标：
1.尝试欣赏两种(轻松活波、恐惧紧张)不同节奏型的音乐，感受音乐中牙虫出现时的恐惧和紧张的气氛;
2.能跟随不同音乐的指引做出相对应的情境表现，并遵守游戏规则参与活动;
3.通过游戏了解刷牙可以保卫牙齿，体验保卫牙齿成功的喜悦。
活动准备：
物质材料准备：人数相等的牙齿头饰;小黑点若干;牙刷若干
生活经验准备：了解了生活中的有关蛀牙的知识
活动过程：
一、了解牙齿与牙床的关系
(一)集体认识牙齿和牙床图片
(二)认识与巩固自己所扮演的牙齿身份
介绍牙床：“小牙齿们，每颗牙齿都有属于自己的家，叫做牙床。因为有了牙床的保护，才能健康的生长，所以，牙床对我们每一颗牙齿都非常重要。看看，现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床，要好好爱惜自己的牙床哦!”
二、音乐游戏进行时
(一)感受两段音乐的不同
完整欣赏一次音乐，感受牙虫出现时音乐所表现出来的紧张、害怕、恐惧的氛围。
(二)音乐游戏自主感受中
游戏玩法：所有幼儿围着椅子的外面站成个圆圈，跟随音乐进行游戏。
1.了解游戏玩法：每个牙齿都有牙床。
幼儿熟悉游戏玩法，知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。
2.自主跟随游戏活动。
辅助情境游戏：吃食物补充能量，师幼共同口吃食物(依次出现三张图片：冰淇淋、巧克力、帖)。
情境问题：吃了太多甜食引来了牙虫，家要一起保护牙齿哦!牙齿保卫站开始了!
(三)音乐游戏：牙齿保卫战
游戏规则：以“抢牙床”的方式进行，音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫伤害，变成蛀牙，失去牙床。
1.第一遍完整音乐游戏：知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点，变成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。
2.第二遍完整音乐游戏：了解游戏规则，自觉寻找牙床。
3.第三遍完整音乐游戏：跟随音乐自主游戏活动。
三、情境游戏：牙齿刷干??
所有牙齿刷牙，保护牙齿，同时，助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。
四、家一起保卫牙齿
师幼共同跟随音乐最后完整游戏。所有的牙齿都能找到自己的牙床，牙齿保卫战成功!
活动思：
活动中充分运用了情境角色法，让孩子们在整个游戏中扮演小牙齿，激发了幼儿对活动产生浓厚的兴趣。在感受两段不同气氛的音乐时，教师以面部表情结合肢体语言表现愉快、恐惧、紧张的情绪，以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟悉、了解游戏规则，成为本次活动潜移默化的一亮点，让活动有趣而又生动，真正体现了孩子们的玩中学，学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后，有挑战的抢椅子游戏伴随紧张恐惧的旋律出现了，随着椅子越来越少，不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象，变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停游戏.此环节希望通过幼儿自主的游戏，并在老师的引导下建立游戏规则。同时助幼儿正面面对挫折，不畏游戏的失败而退缩;同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。
整个活动中巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围，创设相互学习、自主活动的机会，使孩子体会到音乐游哮来的乐趣。活动最后达到了“高潮”，有的孩子们因为恐惧的音乐而焦急;有的孩子因为没有保护好牙齿而伤心;有的孩子因为保护好牙齿而开心。孩子们在音乐感染下，游戏的刺激下体验着各种隋绪的变化，让整个活动都鲜活起来，真正地体现了音乐游戏的价值。
教案反思小班教学反思篇3
教学目标：
1、积极尝试装配车轴，初步感知车轴与小车稳稳滚动的关系。
2、能根据出现的问题调试，提高解决问题的能力。
教学准备：
1、场景创设：创设马路场景和实验区。
2、实验材料：自制车轮、一次性木筷的车轴、牛奶盒制作的洞洞车。
3、记录卡：洞洞车能滚动吗？
教学重点与难点：
尝试装配并调整合适的车轴位置，感知其与小车稳稳开动的关系。
教学方法与手段：情景游戏法、游戏体验法、练习巩固法、演示和示范法。
一、引导幼儿自由探索车轮和车轴，理解车轮滚动的变化现象。
1．师：如果把两个车轮放在地上往前推一下，猜猜车轮会怎样呢？（幼儿分散操作）
2、师：玩车轮的时候，你发现了什么？
3、师：小小的车轮都会滚动，但是滚得时间少，滚得距离比较短，最后还都倒在了地上、有什么办法请其他的材料来帮忙，让两个车轮一起滚动，而且一直都不倒下来呢？（出示小棒，幼儿拿取后尝试装配并推动车轮）
4、师：你们是怎么用小棒，两个车轮是怎样滚动的？
5、小结：把两个车轮分开安装在小棒上，它们就能一起稳稳地滚动，即使停下来也不倒下、我们给这根小棒一个的名字——“车轴”、
二、引导幼儿通过动手安装洞洞车，进一步了解车轮平稳滚动的原理。
1、师：滴滴滴，是谁来了呀？原来是洞洞车，为什么叫它“洞洞车”呢？把车轴装在哪几个洞洞里，才能让洞洞车滚动起来呢？
2、引导幼儿尝试装配洞车。
（1）了解幼儿不同的安装方法，出现的几种安装方法。
（2）引导幼儿安装后观察车轮滚动的状况，大胆调整。
（3）检查车辆，给能滚动的洞洞贴上标记。
3、出示集体记录卡、
师：你是用什么方法安装车轴的？洞洞车能滚动起来吗？为什么？（以图示集体记录幼儿的安装方法）
4、小结：原来，汽车上的四个轮子稳稳的向前滚动，不仅需要车轴，而且还要把车轴安装在合适的位置。
三、引导幼儿调整车轴和车轮，在开车的情境下加深对车轮滚动原理的印象。
1、师：刚刚有的小朋友的洞洞车滚不起来，等会就请你们去调整一下，让我们的洞洞车都滚起来吧！安装成功的小朋友也可以去帮帮他们。
2、师：洞洞车都装好车轮了，你们太厉害了！现在呀我们就带着自己安装的洞洞车开上马路吧！
教学反思：
此活动是根据“滚动”为主题的一次科学探究活动、基于中班孩子思维具体形象与对事物理解能力逐渐增强的特点，活动中，首先借助材料的巧妙创设，从轮子的自由滚动、借助小棒稳稳滚动到探索洞洞车的装配，为幼儿提供自主探索的平台，引起对车轮滚动现象的初步思考；其次是组织形式的合理运用，在逐层深入的活动中，关注幼儿的学习方式，运用实验、比较、判断等实验方法，引发幼儿间对车轮滚动原理的认知冲突，获得新的经验并运用新经验解决问题，从而推进幼儿自主探究的历程，从中获得动手做实验、分享新发现的快乐、活动的最后通过创设马路情景，让幼儿开动自己装配的洞洞车，体验成功的喜悦，也更好的体验汽车滚动的现象。
本次活动并没有进行试教，所以在第一次上课的过程中还是发现了很多之前没考虑的到问题：
1、有幼儿发现了藏在椅子下面的操作材料，比较兴奋，场面有点失控。
2、幼儿基本都操作正确，原本活动中设计的调整环节就省略了。
教案反思小班教学反思篇4
活动目标：
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
活动过程：
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享
活动反思：
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
教案反思小班教学反思篇5
活动目标：
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：
一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）
t：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。
2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。
3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）
t：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？
小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、t：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？
小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、t：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。
3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）
4、集体交流游戏结果t：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？
t：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
1、师一手拿圆筒，一手拿皮球t：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？
让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！
2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法t：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。
3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体交流，得出结论。
t：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？
小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。
t：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）
5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表t：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。
t：你能看懂这些标记吗？谁来记录？
总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。
四，延伸活动
1、t：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？
2、每人发一张记录纸，回家记录
活动反思：
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。
