教案提供了教学计划的结构,使教学更有组织性和条理性,教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关,下面是大黑猫文档网小编为您分享的眺盒子教案7篇,感谢您的参阅。
眺盒子教案篇1
设计意图:
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品,我们班的孩子接触到盒子时,他们玩的很高兴,也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是,我就生成了这样一个活动。
活动目标:
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中,了解一些整理物品的方法。
活动准备:
不同形状、大小和用途的盒子
活动重点:在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
活动难点:在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
活动过程:
一、说说认识的盒子
1、 教师引发活动话题:
幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子,说说“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的?”
2、 幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍
二、猜猜神奇的盒子
1、猜猜里面装的是什么?
2、数数一共有几个?他们是怎么排队的?
三、整理各种各样的盒子
幼儿根据教师的要求独立操作。
眺盒子教案篇2
活动目标:
1、在活动中练习跳的动作和协调能力。
2、积极参加玩盒子的活动,大胆创造玩盒子的新方法,发展想象力和创造力。
3、乐意与他人合作、交往,感受活动的规则和竞争意识。
活动准备:
每人一只盒子。录音机、磁带。
活动过程:
1、准备部分。
(1)带孩子进入场地,按一定的距离四散站好。
(2)在音乐伴奏下,师生一起做活泼、轻松的准备操。
2、基本部分。
(1)师:请小朋友动脑筋想一想,盒子可以怎么玩,有哪些玩法?
(2)师:大家各自找一个地方,可以一个人玩,也可以几个人一起玩。
幼儿分散,独立或合作探索盒子的各种玩法,教师巡回观察并指导。
(3)集体练习跳的活动。
教师讲解游戏规则,并做好示范。
(4)游戏“占盒”。
幼儿听音乐自由自在地站在场地上做各种动作。当老师说“占盒”,全体幼儿迅速地找到一个盒子双脚站在打开的盒子内。游戏重复。
3、结束部分。
在音乐伴奏下,师生一起做放松动作开火车回教室休息。
眺盒子教案篇3
活动背景
盒子是幼儿生活中常见的物品,他们对此有丰富的感性经验。盒子又蕴藏着“大小”“高低”“功能”等多方面的信息,有很大的教育价值。整理大小不一的盒子对于培养幼儿良好的整理物品的习惯,发展幼儿的空间概念都有很大的帮助。
活动目标
1.说说盒子的用途和形状,丰富幼儿有关盒子的认知经验。
2.发展幼儿的观察与比较能力,学习给盒子按大小顺序排队。
3.让幼儿体验玩盒子的乐趣。
活动准备
1.不同形状、大小、和用途的盒子,如鞋盒、药盒、饼干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。
2.自制套盒4-5套。
活动过程
1.说一说——我认识的盒子
教师在每个幼儿的椅子下面放一个盒子。
(1) 师:今天,我们的桌子上面放了许多盒子。孔老师还在小朋友的椅子下面藏了一个盒子,马上我们轻轻拿出盒子,然后跟大家说一说你的盒子是什么样子的,里面装过什么?
(2) 幼儿和同伴相互交流。
(3) 教师分别请盒子作用相同的幼儿上来介绍自己的盒子。教师引导幼儿了解盒子的不同大小、形状和用途。
2.看一看——神奇的盒子
师:老师这里也有一个盒子,老师的盒子是大盒子还是小盒子?现在老师要边一个魔术给你们看看。
(1) 教师逐个打开盒子,引起幼儿的兴趣。
(2) 引导幼儿给盒子比大小。
师:这里有几个盒子?我们一起来数一数。(学习数1、2、3,请个别幼儿上来学习手口一致地数。)
这三个盒子是一样大吗?我们来比一比。请一个小朋友上来给他们从小到大排排队。学习表述:小的、大的、最大的。
3.玩一玩——我给盒子排排队
师:现在请小朋友们自己选一个盒子,打开看看,里面有几个盒子,再给他们排排队。
(1)幼儿自选盒子操作,教师及时表扬会对立排序的幼儿。
(2)引导幼儿把小盒子再藏进大盒子里。
眺盒子教案篇4
一、活动目标:
1、通过观察、比较,在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中,知道一些整理物品的方法。
二、活动准备:
1、各种盒子——vcd圆盒子、药盒子(帖有1至7的数字)、相同的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。
三、活动过程:
一、说说自己的盒子
1、找一个盒子,和好朋友说说:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
师:看看地上都是什么呀?(盒子)师:请你找一个盒子宝宝,和好朋友说一说,你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。
幼儿起身去拿盒子,教师提示:(慢慢走,不要睬到盒子宝宝……)幼儿回到坐位和同伴交流,教师辅导,你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。
2、集体交流:
组织幼儿安静,教师提问:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
预设提问(可选择):
喜糖盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?什么时候会拿到喜糖? (积累经验:三角型的,里面装喜糖的,结婚的时候用喜糖)巧克力盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?(积累经验:象花一样的,放巧克力的)药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀,上面还有数字呢!为什么要有数字?(积累经验:盒子上的数字1表示这是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次类推)饼干盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么的?还有谁的盒子也是圆圆的'?(积累经验:这个盒子是圆形的,是装饼干,请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰)(这里的相同是完全一样的)牙膏盒子——这个盒子是什么形状?它是装什么的的?(积累经验:这个盒子是长长的,是装牙膏的,请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰)(这里的相同是用途一样,只要是装牙膏的都可以)蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?谁的盒子能和它做朋友?(这里的相同是用途一样,但大小是不一样的)(找到小的蛋黄派盒子)猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多?为什么?(积累经验:小盒子装的少,大盒子装的多,小盒子还可以躲到大盒子里)教师示范把小盒子藏到大盒子里,为下面的难点内容做好经验的准备)。
眼镜盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?家里还有谁也戴眼镜?(积累经验:这是放眼镜的,到了晚上,眼镜就放在这个盒子里睡觉)小结:这么多盒子宝宝,他们形状、大小都不一样,里面装的东西也不一样,有的盒子装好吃的东西,有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家:
师:看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?放吃的放在这边,放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子,交流(重点提问):
师:都放好了,看一看,有问题吗?老师可是有点问题:(根据幼儿摆放来决定问题)
1,这个盒子(牙膏盒)是装什么的?牙膏不是也要能到嘴里的吗,为什么不放在吃的东西这边?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出来的,并请幼儿模仿刷牙的动作)
2,药盒子—(这个药盒为什么放在吃的这边?所有的药都可以吃吗?引导幼儿探索,有的药是不可以吃的,如:红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验,这个药盒可以放到吃的这边,也可以放用的那边,如果盒子里放的是药膏和眼药水,就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子,重点提问:
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师:这里还有一个盒子,猜猜里面装的是什么?
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么?(教师提问,幼儿猜想)牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼儿猜想)鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是xx的鞋子?为什么?那我们来比一比豆腐盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?你怎么知道?(这是豆腐盒子,里面还有盒子,因为它有些透明)香水盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?(幼儿猜想)教师可摇动盒子,听听里面有盒子吗?)教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开?提问:“呀,这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的?幼儿回答:手帕折小(请幼儿动嘴巴,教师动手,示范折手帕)盒子宝宝的全家都来了,数数一共有几个?(5)这么多盒子宝宝是怎么排队的? (一个接一个、从大到小)小结:这么多盒子,它们一个接着一个,圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒,牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子,鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来,小盒子可以躲进大盒子里面,妈妈抱着宝宝,一个抱着一个,这么多盒子看起来就像一个盒子。(教师边总结,边示范把盒子一个一个放回去)
三、理理各种各样的盒子师:
“后面有很多盒子,你也找一个盒子妈妈,把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面,行吗?”
交代任务:这个筐里的盒子比较多,我请2个小朋友一起藏(尝试2个小朋友合作操作),其余的小朋友每人一个筐,自由探索,教师指导(提醒:要装在一个xx的肚子里;让盒子宝宝躺的舒服一点)四:讲评师:(展示一份作品)数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后,教师拓展提问:“你也装的和他一样多吗?还能装的更多吗?”(能)“好,下次我们到区角中再玩,要想办法装的更多。”
现在,我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧,和客人老师再见。
眺盒子教案篇5
活动目标:
1、发展幼儿的创造思维,在玩中感受健康活动的快乐。
2、训练幼儿有秩序地进行活动,在活动中提高幼儿的综合能力。
3、充分发挥幼儿的主动性,体现同伴间的合作精神。
活动准备:
衫衣盒子人手一份。
活动过程:
一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。
二、出示盒子
1、提问师:小朋友,知道这是什么吗?
幼:盒子师:是的,这些盒子是装衣服用的,是衫衣盒子。这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏,看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来,好吗?
2、幼儿自由玩
(1)教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法,抓住一些新颖的玩法,让全体幼儿跟着学做。
(2)教师提醒幼儿除了一个人玩,还可以和同伴一起玩,让幼儿想出更多的玩法,初步尝试同伴合作的愉快。
三、幼儿进行场境观察,掌握游戏的全过程。
师:刚才老师接到了个电话,是冬爷爷打来的.。冬爷爷说他的服装店生意特别好,衣服快卖完了,冬爷爷年纪大了,想请我们小朋友帮他进货,你们愿意吗?让幼儿有序的观看已创设好的场境,(
山、水沟、独木桥)在提问中让幼儿想出遇到这些情况怎么才能顺利的到达进货的地方。(钻过山洞,用盒子放手下爬过山洞;过水沟时幼儿要把盒子垫脚下,才能不湿了自己的鞋子;在过独木桥时,就要求幼儿达到一定的平衡)。在幼儿自由回答后让一个幼儿进行尝试,试一下他们想到的方法是否合理,然后有针对性的进行改进。
四、集队,分四组,进行游戏。交代游戏要求,让幼儿在拿到衣服后要从旁边执回,不能原路返回。
五、针对每组完成情况进行简单点评,检查幼儿的活动量,在放松运动中结束活动。
眺盒子教案篇6
活动目标:
在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测,乐于和自己的发现。
活动准备:
三个桌子,16位幼儿,1个小桌子。
活动过程
一、让孩子接触不能打开的盒子,区别盒子里有否东西,说说理由。
1、教师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?去试一试,把盒子分成有和没有装东西的两类。
二、让孩子再次接触不能打开的盒子,用自己的推断通过排除法找出盒子里所装的东西。
1、教师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请再次去感受和探索一下。
2、请你选出一样确认不在盒子里的物品,说出你的理由。
三、让孩子第三次接触不能打开的盒子,盒子里曾经装过什么?
1、教师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是球。那么,盒子里曾经装过什么呢?请你再上来观察、探索一下。
2、教师:你认为盒子里曾经装过什么呢?
四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验。
1、教师:盒子里真的没有东西吗?可能会有什么?
2、教师逐一打开三个盒子,拓展孩子经验。
眺盒子教案篇7
教学目标:
1、了解盒子的种类,会按照盒子的多种特征进行分类。
2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型,提高动手能力和创造能力。
3、乐意与同伴共同游戏,在游戏中体验合作,感受快乐。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
教学重难点:
会按盒子的多种特征进行分类。
会用盒子进行创造性的搭建。
教学准备:
各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
教学过程:
一、玩盒子
师:今天来了很多的盒子宝宝,你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
?设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏,鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法,为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子
1、介绍自己所玩盒子的特征。
师:你是和哪个盒子宝宝做游戏的?你手中的盒子是用什么做的?是什么样子的?是装什么的?你是怎么知道的?
2、教师介绍一个有特色的盒子。
师:今天我还带来一个不一样的盒子,你们猜猜是什么盒子?
?设计意图】通过让幼儿自由猜测,教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念,激发幼儿参与活动的兴趣。
三、盒子分类
1、讨论盒子分类的方法。
师:盒子宝宝累了,想回家了,可是这么多盒子放在一起,如果想找其中的一个盒宝宝,可能要找半天,你们有没有好方法?(幼儿自由讨论)
幼甲:我们可以按吃的和用的放在一起,这样就容易找了。
幼乙:我们可以把大的盒子放一堆,然后再把小的盒子放一堆。
…
师:原来各种各样的盒子,还可以按照大小 、材质、用途、形体
的不同分成许多种类。
2、幼儿分组讨论自由给盒子分类。
(1)幼儿找好朋友,共同商议如何给盒子分类。
(2)师生共同点评,请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师:你还会用别的方法给盒子分类吗?请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论:为什么获得第一名的小组分得那么快呢?(他们商量得很快,合作得很好。)
?设计意图】以“分类”为契机,通过讨论、交流、比赛等方式,让幼儿掌握按多种特征给盒子分类,并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建
1、小组讨论,自由搭建。
(1)师:在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木,现在我们要用这些盒子来试试,请你们动动脑筋,我们可以用这些盒子搭什么呢?
(2)师生共同欣赏搭建出来的作品,如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
(1)出示图片共同讨论:这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥,我们怎么试着用盒子搭建它呢?
(2)幼儿合作搭建大桥(幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用,教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要,予以相应指导。)
?设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力,通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束
1、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
2、和盒宝宝道别,结束活动。
?设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
教学反思:
1、纵观整个活动,感觉过程轻松、自然、和谐,幼儿在动手操作活动中,体验了成功的快乐,获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现,我们得到这样的启迪:
(1)简单、操作性强的材料,有利于幼儿活动的开展,有利于幼儿的探索和创造。
(2)只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时,他们才能全身心投入活动之中,才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
小百科:盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。