教案中应有明确的评估标准，以便于学生了解自己的学习进展，教师应根据学生的实际水平，调整教案的难度和深度，以下是大黑猫文档网小编精心为您推荐的小班蚂蚁教案通用8篇，供大家参考。
小班蚂蚁教案篇1
活动目标：
1、发展幼儿身体协调性，平衡性，柔韧性。
2、能心情愉快勇敢积极地参与活动，培养幼儿喜欢体育活动的兴趣。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1、蚂蚁头饰若干。
2、沙包若干。
3、场地布置图。
引起兴趣，活动准备：
1、带领幼儿在蚂蚁洞里作睡觉状。
老：蚂蚁宝宝们，天亮了，我们起来做做游戏吧！
2、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。
情景过程：
1、情景导入老：宝贝们，天气越来越冷了，我们的粮食贮备不够了，和妈妈一起去运粮食好吗？
幼：好的老：我们要去运粮的地方很远很远，路上有很多困难的，你们怕不怕？
幼：不怕老：好宝！宝宝们，你们准备好了吗？我们出发拉。要一个跟着一个。
2、遇到第一个困难。
老：宝宝们你们看，我们面前有一条小路，这条路很奇怪，我们怎么走过去呢？
幼儿自由讨论老：原来这是一条弯弯曲曲的小路，宝贝们跟着妈妈一个跟着一个往前走，要小心路上的大石头！
3、遇到第二个困难。
老：你们看我们来到了一条小河边。河边有座小桥，河水流的很快，小桥摇摇晃晃，我们怎么办呢？
幼儿自由讨论。
老：我们按照刚才你们自己说的方法走过小桥，但是要一个跟着一个，保持身体平衡。
4、遇到第三个困难。
老：你们看粮食就在山的另一边，这里有好几个山洞，我们怎么走过去？
幼儿自由讨论。
老：宝宝真能干，帮自己解决了难题。好的，宝宝们准备好了我们弯腰钻山洞了，注意头顶，小心不要推其他蚂蚁宝贝。
5、搬运粮食。
老：宝贝们你们看那是什么？
幼：粮食老：我们一人拿一袋粮食，跟妈妈一起把粮食运回家好吗？
幼：好的老：我们怎么回去？其他地方没有路。
原路返回。
律动结束部分。
老：今天妈妈要谢谢宝贝们，你们真能干，我们把粮食放篮子里，我们家里有那么多粮食了，我们来庆祝一下我们的大丰收吧。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班蚂蚁教案篇2
〔活动目标〕
1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、能想办法帮助小蚂蚁克服困难；
3、喜欢演唱，愿意大胆的表演。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、能跟着节奏打节拍。
〔活动准备〕
?课件
〔活动过程〕
一、欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。
欣赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：
出示第一幅图
1、? 一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发现了什么？
引出歌词（一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。）
出示第二幅图
2、 哦，小朋友看一看他自己能办动吗？为什么？
引出歌词（用尽力气搬不动急得直摇头）
出示第三幅图，小蚂蚁在想办法。
引出歌词（左思右想好一会想出好办法）
出示第四幅图
让我们来看一看，他想的什么好办法？
启发幼儿动脑子想办法......
后引出歌词（回洞请来好朋友，合力抬着走）
最后蚂蚁把豆终于搬回家了。
二、播放课件欣赏歌曲
三、幼儿学唱歌曲。
1、播放课件，幼儿欣赏歌曲。
2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。
3、引导幼儿学唱歌曲。
4、鼓励幼儿大胆创编动作。
四、学习歌表演
师友共同表演《蚂蚁搬豆》
反复表演，注意纠正幼儿动作。
提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。
五、随音乐放松结束。
〔活动延伸〕
户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的.道理。
小班音乐活动《蚂蚁搬豆》
教学反思
我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。
在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。
小班蚂蚁教案篇3
语言活动：逗蚂蚁
活动目标：
1、 理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。
2、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。
3、 感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
活动准备：
蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片
活动过程：
一、导入
事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏
师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！
师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！”
来看看，有什么吃的吧！
二、学儿歌
1、教师范念儿歌。
2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？
吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？
蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？
小蚂蚁是怎么吃的.？
3、 师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！
⑴引导幼儿念儿歌2遍
⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍
⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍
三、创编儿歌
师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？
除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？
请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。
请个别幼儿交流。
师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？
现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……”
四、游戏
两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。
五、结尾
小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！
小班蚂蚁教案篇4
活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事ppt、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友，怎么说?
(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?
活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的`名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗?
活动反思：
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
小班蚂蚁教案篇5
活动目标：
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、对蚂蚁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
1、幼儿每人一张"蚂蚁的家"、红黑蓝三色粗细笔。
2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。
3、展示板背景：蚂蚁过冬。
活动过程：
一、导人情景
冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。
二、欣赏讨论
1、出示背景"蚂蚁过冬"。
小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?
2、打开一号家。
这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的.吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。
3、打开二号家。
这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。
4、打开三号洞穴。
蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。
活动反思：
我国著名学前学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。
就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与探索。
在第一次教学预设中，我采用了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的交流讨论，在第二次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：
1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣
幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培养幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬”的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。
2、活动过程游戏化，促进幼儿发展
?指导纲要》中明确规定：幼儿园应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我加入了模仿游戏，请幼儿根据模仿小蚂蚁搬东西，引导幼儿观察蚂蚁的动态。还加入了“蚂蚁找食物”的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步巩固了幼儿的经验。
通过游戏的形式，幼儿在掌握巩固经验过程的中不会觉得枯燥，反而非常感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。
小百科：蚁科（formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活”，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅。
小班蚂蚁教案篇6
活动目标：
1.通过大胆猜测、动手操作，知道蚂蚁喜欢吃什么。
2.养成仔细观察、乐于探究的习惯。
活动准备：
1.经验准备:
（1）前期开展过蚂蚁长什么样，怎么抓蚂蚁等有关活动。
（2）和幼儿讨论过蚂蚁喜欢吃什么。
2.物质准备：糖果、饼干、水果、饭米粒等。
活动过程：
1.回忆导入，猜测激趣。
（1）师：这几天，我们在户外活动的时候发现了许多的'小蚂蚁，谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁？
（2）师：上一次我们猜测了蚂蚁喜欢吃什么？你还记得吗？谁来说一说。
2.寻找蚂蚁，动手验证。
（1）师：那现在带上你们准备的食物去找找蚂蚁，把食物放在那观察能不能吸引小蚂蚁过来，还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。
（2）幼儿自由寻找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。
请幼儿把准备的食物尝试吸引蚂蚁，并观察蚂蚁。
鼓励没有成功的幼儿要耐心等待一会。
个别交流：你看到了什么？有什么新的发现？
3.师幼交流，拓展延伸。
（1）师：谁成功吸引到小蚂蚁了，你用的什么食物？
（2）师小结：小蚂蚁不怎么挑食，她喜欢吃的东西也比较多：肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜欢吃甜甜的东西了。
（3）师：你还有什么新的发现吗？
延伸：蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再仔细观察一下，小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。
小班蚂蚁教案篇7
一、指导思想
本班幼儿年龄在3-4岁之间。
三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。
在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做。
在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏。因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式。
二、现状分析
在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤“充耳不闻”。
在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征。例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的.鼓励下原意和同伴交流，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流。
为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜欢玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经历过一些最感兴趣的活动后，借助一定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。
三、活动分析
是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的。这首儿歌就非常适合当前的状况。
四、教学目的
1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。
五、教学准备
1、 多媒体课件《小蚂蚁》
2、多媒体教室。
六、教学过程
(一)、 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。
1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)
2、出示小蚂蚁(点击电脑课件)
(1)它是谁?
(2)小蚂蚁这么小，它有什么本领呢?
3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领?(播放课件《小蚂蚁》)
4、小蚂蚁会什么本领?背的是什么?
5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作模仿)
6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)
7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。)
8、重点理解‘了不起’。(可以用竖起大拇指来表示)
(二)、学习朗诵和表演诗歌
1、幼儿跟念两次。
2、为什么最后要用一句喔哦～```(理解惊讶，称赞的意思)
3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。
(三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么?
2、 引出勤劳的。
(四)、游戏：〈小蚂蚁运米〉
师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?
游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。
游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。
(五)延伸活动
1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。
2、
探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个。
小班蚂蚁教案篇8
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
