为了提高课堂活跃度,教案中可以设计游戏环节,具有趣味性的教案,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,下面是大黑猫文档网小编为您分享的关于鱼的音乐教案精选8篇,感谢您的参阅。
关于鱼的音乐教案篇1
活动目标:
1.学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音;
2.根据故事大狼喝粥的情节变化,探索铃鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打击乐的快乐,创编不同的打击方法。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图:大狼喝粥。大狼头饰
活动过程:
一、故事引导,激发幼儿学习兴趣
1. 提问:小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演,请一位表演夸张的小朋友上前面表演,进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥,咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图,教师有感情有动作的讲故事。)
3.师问:
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
4.小结:教师讲故事,并和幼儿一起用动作进行模仿。
二、节奏初步练习,为使用打击乐奠定基??
1.师: 小朋友们现在咱们做个小游戏,用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:(拍一下手,摇一下手);
难点:引导幼儿和教师摇手方向要一致,小班孩子小,不宜提醒用左右手。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习,争取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:(拍一下手,再连拍三下手);
难点:在连拍三下时注意速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:(慢拍一下手,在慢拍一下手)。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师:今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴,它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的`。(出示铃鼓,让幼儿认识铃鼓,知道它正确的使用方法,并让幼儿练习。)
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:(拍一下铃鼓,摇一下铃鼓);
难点:引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:(拍一下铃鼓,再连拍三下铃鼓);
难点:在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:(慢拍一下铃鼓,在慢拍一下铃鼓)。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
四、创编。让幼儿自由发挥想象,能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来,另外一只手藏起来,你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音,幼儿自由发挥,对他们的方法进行练习。
五、活动延伸
游戏活动:在梦想剧场中,放入各种打击乐器,供幼儿表演。
附故事:
大狼最喜欢喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼儿园喝甜粥,老师说:"轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去."
大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!
教学反思:
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器,和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容,幼儿在学会敲打乐器以后,不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化,有的会越敲越快,有的则越敲越慢,还有的越敲越使劲,或越敲越轻。这时,我问:“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说:“我用铃鼓用力的摇,哗啦啦!”心仪说:“铃鼓轻轻拍,大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中,不断自主探索适合的强弱和节奏,获得表演的快乐,获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。
关于鱼的音乐教案篇2
活动目标:
1.学唱歌曲,能随着音乐节奏做动作。
2.体验互相祝福所带来的快乐。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
音乐cd。
活动过程:
一、欣赏歌曲
1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺,请大家说出这个动作表示什么意思。
2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。
二、学唱歌曲
1.完整倾听一遍歌曲。
2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。
3.再次倾听歌曲,听清歌词。
4.歌曲里唱了些什么?什么地方最特别?
5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”,感受歌词反复的特点。
6.学唱歌曲2-3遍。
三、游戏:恭喜恭喜
1.介绍游戏玩法。
2.幼儿边唱边表演3-4遍,每次游戏结束时可说上一句祝福的话,在祝福声中结束活动。
教师:小朋友说的真好,那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?
2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师:诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的`?
为什么会变成绿色的?
教师:戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色,诗歌里是怎么说的?
(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。
老师:可是诗歌里面还说,绿色的世界忽然不见了?为什么?
3) 幼儿看图谱学说儿歌。
老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)
4)我们一起加点动作试一试好吗?
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师:看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声讨论一下,你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。
(教师帮助幼儿一起创编儿歌)
结束部分:好了,我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。
活动反思:
?恭喜恭喜》这首歌曲,要求幼儿跟着音乐学唱歌曲,并随着歌曲节奏做动作,同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐,在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候,他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观,并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动,幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲,让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦,去感受春节欢庆的节日气氛。
关于鱼的音乐教案篇3
活动目标:
1.理解歌词,学习用一问一答的形式演唱歌曲。
2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
ppt
活动过程:
一、游戏导入、理解歌词。
1.师:今天老师和你们做个游戏,我来问,你们告诉我是什么车,好吗?丁零零、丁零零,这是什么车呀?根据幼儿回答出示相应车辆图片。
2.师:宝宝也要学一学这些车的`声音,然后告诉我这是什么车,说两遍好吗?
丁零零、丁零零,这是什么车呀?丁零零、丁零零,这是自行车,自行车。
笛笛笛、笛笛笛,这是什么车呀?笛笛笛、笛笛笛,这是小汽车,小汽车。
呜呜呜、呜呜呜,这是什么车呀?呜呜呜、呜呜呜,这是小火车,小火车。
二、学唱歌曲,用一问一答的方式演唱。
1.师:有一首好听的歌也唱了这些车,听一听吧。教师范唱
2.师:你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱
3.师:他们是怎么唱歌的?根据歌词出示图谱。
4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。
5.学习一问一答的形式演唱歌曲。
(1)师:现在老师用唱歌的形式来问你们,宝宝们听听都是些什么车?你们仔细听好问题,然后也用唱歌的形式告诉我是什么车,老师问问题的时候,你们要唱吗?我们来试一试。
(2)老师唱问句,引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。
三、边唱边表演,体验歌唱的快乐。
1.师:这些车子,宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?
2.幼儿说说做做。师:怎么开?做给大家看一看。个别幼儿动作表演。
3.师:我们一起来学一学他的样子。集体学习。
4.师:我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演。
5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。
6.尝试交换进行演唱。
活动反思:
?这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动,其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此,对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中,我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了,为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中,我一直围绕目标展开活动,整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点,思路清晰,层层展开。在教具的准备上,我准备了图片,操作卡,目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。
关于鱼的音乐教案篇4
活动目标:
1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。
2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3.能够积极地参加游戏,体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备:
音乐、ppt、气球、懒猫头饰。
活动过程:
一、制造响声(气球被戳破的声音),引出“惊愕”。
师:(啪)哎哟!吓死我了,小朋友们你们吓到了吗?那我来找找是什么声音!哦,原来是气球破了,让我们吓了一跳,吓一跳还可以说是惊愕了一下!
师:你惊愕的时候会怎么样?(做动作)谁能用最夸张,最特别的动作来表示一下?(请幼儿做示范)
师:有三个宝宝也听到了气球爆炸的声音看看他们的表情怎么样?现在老师指到哪一个宝宝,你就做他的'表情,看谁做得最像。(教师指点图片幼儿自由跟学)。
①你做得最像了,嘴巴张得圆圆的,眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动,真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。
二、欣赏音乐,感受音乐中重音带来的“惊愕”。
师:今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐,我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下?
师:刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下,因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了?原来音乐里藏着一个重音宝宝,把你们惊愕了一下!
师:刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢?听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的动作一动不动,看谁最厉害。
师:说说看音乐里有几个重音宝宝?
总结:是的,我就看到你,你,你做了三个惊愕的动作一动不动,太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝,其实这个音乐里还有一个故事呢。
三、结合故事,分段理解音乐强、弱、重音的特点。(配乐讲述故事)
师:看,故事里有谁?看看猫在干什么,小老鼠在干什么?是的,这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事:有只小老鼠饿得肚子咕咕叫,它要去找东西吃。(听音乐)
关于鱼的音乐教案篇5
活动目标:
1、熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2、学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3、通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、茶壶、茶杯各一只。
2、幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3、课件。
活动过程:
1、进行变变变的歌曲游戏。
2、出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
(1)出示小茶壶
师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲
师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变
师:小茶壶用歌声介绍自己吧。
3、游戏:倒水
师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜咕噜倒水啦
师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩
师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的'声音。
4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐
(1)变茶杯
(2)教师示范游戏过程
(3)幼儿进行游戏
5、通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。
6、边唱歌做动作边走出教室
师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
活动反思:
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
关于鱼的音乐教案篇6
【作品分析与设计思路】
1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单,朗朗上口,曲风幽默,整首歌曲节奏欢快,富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构,简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏,并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。
2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣,活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感,形成鲜明的对比,并且,躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。
3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则,我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式,帮助幼儿观察、理解游戏规则。
一、游戏玩法建议
说明:坐在座位上,用肢体动作进行游戏,右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。
前奏:随音乐节奏轻点头。
1、歌词:“一只小猴荡秋千”
动作:伸出右手食指为第一只小猴。
歌词:“荡呀荡呀荡”
动作:将右手食指轻轻放在左手大拇指上。
念白:嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿
动作:两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。
2、歌词及念白:“两只(三只)小猴荡秋千……嘚儿”
动作:同前,反复两次,依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。
3、念白:“呀一一”
动作:做吃惊的样子。
4、歌词:“鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,快藏好。”
动作:所有幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。
歌词:“我是一只大鳄鱼……没找到。”
动作:幼儿继续藏好小手,不发出声音,静静地不要被“鳄鱼”发现了;助教藏在布景后面,用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作,乐句唱完后,快速将手偶藏回布景后面。
5、念白:“吔一一”
动作:做胜利的样子。
●歌词:“鳄鱼走了,鳄鱼走了,鳄鱼走了,鳄鱼走了,快出来。”
动作:所有幼儿伸出手做欢呼的动作。
●乐曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . i l
动作:右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。
二、教学活动建议
?活动目标】
1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。
2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来,在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍,并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。
3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。
?活动准备】
1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。
2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。
?活动过程】
1、通过手偶游戏,引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。
(l)师:‘小朋友们,看,我这里有几只小猴子,今天他们要去荡秋千,在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听,看看。”
(2)教师一边清唱歌曲,一边演示手偶。
(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求:
①师问:“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指,把你们的小猴也准备好,我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶,引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)
②师问:‘小猴们高高兴兴荡着秋千,呀,谁来了?”
③师唱:“鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了。”问:‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱,师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)
④师问:“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱,师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。
2、邀请幼儿一起玩游戏
(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
师:“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千,玩的时候要注意,鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对,一定要把你的小猴藏好,只要不发出声音,就不会被鳄鱼发现。好,先请出你们的第一只小猴。”
(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。
①师:我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千,现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)
②师:我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说,到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位,清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)
③师:我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在xl,怎样荡秋千,谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)
④师:你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下,幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”,教师巡回观察并进行个别引导。)(d教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。
3、师生一同玩第二次游戏
(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置
①师:“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千,可高兴了。不过,他们要是老藏在同一个地方,恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想,小猴除了可以到我们背后躲藏,还可以到身体的哪些地方躲藏?”
②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分,幼儿把‘‘/j、猴”躲藏在身体的'不同地方。
4、幼儿第三次玩游戏
(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走,加强找寻的样子。
(2)关注“荡”
师:小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐l-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)
(3)关注“藏”
展示布景。
师:刚才,你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏,而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过,前几次出来的都是小鳄鱼,要是大鳄鱼出来,我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看,哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼儿第四次玩游戏
(1)师幼第四次玩游戏,配班老师扮演鳄鱼走出来找寻
(2)在音乐尾声,师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。
三、友情提示
1、本活动灵活性较强,在延伸活动里,当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后
(l)关于角色分配:可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴),老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴,一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。
(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变:可以在歌曲“两只小猴……唰l,’时,幼儿两两拉手摆动玩荡秋千,并将歌曲“三只”改为“四只”,幼儿四a-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数,这样便于幺l快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后,可由老师任意唱“x只小猴……”(注意:ij、班x< p="">
2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素,调整游戏难度,刺激幼儿的参与度。
3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪,教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言,帮助幼儿舒缓情绪,积极参与游戏。
关于鱼的音乐教案篇7
【活动设计】
我班正在开展“多彩的春天”,“雨天”为“多彩的春天”的子。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气,于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目标】
1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
【活动准备】课件《大雨小雨》,音乐。
【活动重点】学唱歌曲,能唱出大雨、小雨的.强弱力度。
【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程:】
一、活动导入
●意图:产生兴趣。
主要提问:
1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?
2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示,淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?
小结:刚才我们听到了两种下雨的声音,哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声,真好听。
过度:现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲
●意图:理解歌词,感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问:
1、欣赏歌曲,说说你在歌曲里听到了什么?
2、谁也喜欢下雨天,为什么?
3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结:原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨,声音稍微轻一点又可以表示下小雨,真有趣。
过度:刚才你们唱的真好听,现在大雨和小雨想和你们一起做游戏,你们愿意吗?
三、表达表现
●意图:角色扮演大雨和小雨。
主要提问:
请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的动作。
【活动反思】
选材适宜
?大雨和小雨》符合“雨天”的。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美,深受幼儿喜欢。
不足与调整
1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事,整个环节没有情境导入和贯穿始终,所以活动中,有的幼儿表现的没有兴趣。
2、教具表现形式较单一。
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
3、目标没有达成。
活动的重点目标没有达到,幼儿一直在表演动作,如果在活动中通过大声拍手或跺脚,轻声说话,让幼儿匹配下雨的声音的大小,幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。
关于鱼的音乐教案篇8
活动目标:
1、感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。
2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备:
?小朋友散步》的磁带。
活动过程:
一、复习歌曲。
我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的`歌曲,今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?
二、谈话引出。
今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?
提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?
三、感受乐曲性质。
1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?
提问:你听出来有几段?
2、请你们再听一听前后两段有什么不一样?
提问:前后两段是不是一样的?
四、探索散步动作。
1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?
提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?
2、有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢?
3、我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。
4、小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?
提问:你听到了什么?
打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?
5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。
五、完整游戏。
现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。
六、和家长同台表演。
接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?