大班轻轻地教案5篇

时间:2025-07-27 作者:Brave

教案中融入的多样化评估方式,可以全面了解学生的学习进展与问题,教案的设计精细程度直接关系到学生的学习积极性和参与度,以下是大黑猫文档网小编精心为您推荐的大班轻轻地教案5篇,供大家参考。

大班轻轻地教案5篇

大班轻轻地教案篇1

一、活动目标:

1、懂得一个人在家时要注意安全。

2、知道如何应对突发事件,丰富社会安全知识。

二、活动准备:

1、知识准备:幼儿课前听过《小兔乖乖》的动画片,玩过《小兔乖乖》的音乐游戏。

2、物质准备:大灰狼头饰一个,兔妈妈头饰一个,安全常识视频,安全常识图片若干,《小鬼当家》大图表。

三、活动过程:

(一)以音乐游戏进行情境导入

幼儿分角色玩《小兔乖乖》音乐游戏,展开安全话题。

师:刚才你们玩了《小兔乖乖的》音乐游戏,我要问一问小兔子们,你们为什么不给大灰狼开门呢?

(二)通过观看安全常识视频预测事件情节

师:有个小朋友叫丢丢,他自己在家的时候发生了一件事,我们来看一看他是怎么做的?

1、播放前半段视频

提问:

这个人丢丢认不认识?

这个人是好人还是坏人?

你们猜一猜接下来会发生什么事?

2、播放视频后半段

验证:这个人丢丢认不认识?

这个人是好人还是坏人?

提问:请小朋友们帮丢丢想办法,再遇到这种事应该怎么做?

教师汇总幼儿的分析各种办法并进行总结:

当有陌生人打来电话时,可以把要说的事情记下来,不能让陌生人知道家里就你自己,不要告诉他自己家的住址,也不要让他到家中来。

(三)寻找家庭中的不安全因素,学习表格、图示的归纳法

师:丢丢问了,如果一个人在家,还有什么危险的事是不能做的?哪个小朋友能告诉他?(幼儿说,老师在图表中进行归纳。)

(四)观察分析图片,提高对突发事件的应对能力

1、观察分析图片

师:小朋友说了这么多,丢丢终于知道以后一个人在家什么不该做的了,真是要谢谢你们,今天赵老师还带了一些图片,请小朋友们看一看,图片中发生了什么事,那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。

2、找个别幼儿讲一讲图片内容,以此丰富孩子的社会安全知识。

(五)延伸环节:认识标志,提高安全意识

师:我们在生活中经常看到一些图,这就是提醒我们注意安全的标志,小朋友们看看这些标志是什么意思?

大班轻轻地教案篇2

活动目标:

1.观察条形码,感知条形码在超市中的广泛应用。

2.能积极参与集体讨论和购买物品的活动,用完整的语言清楚地表达自己的发现,在相互交流中提高语言表达能力。

3.通过观察,比较,初步了解条形码的特点。

活动准备:

1.老师提前与超市联系,请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用,请每位家长为幼儿准备5元人民币。

2.图书,衣服,书包,杯子,药瓶,相框,化妆品盒等有条形码的物品每人一件。

活动过程:

1.说一说,我知道的条形码。

----老师出示一本图书,引导幼儿看条形码,提出问题:你知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?

----老师引导幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。

----老师告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的,并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。

2.比一比:感知条形码的特点。

----老师出示衣服,书包,杯子,药瓶,相框,化妆品盒等有条形码的物品,请幼儿仔细观察:这些物品上的条形码是什么样子的?

--师幼讨论:这些物品上的条形码一样吗?为什么?

3.听一听:了解条形码在超市的应用。

----老师带领幼儿到附近的超市参观。

----请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用:在超市买东西时有了条形码,就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下,就可以查出物品的价格子条形码就像物品的身份证,不同的物品条形码也是不同的。

4.试一试:我去超市买东西。

----老师提醒幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。

----让幼儿自己选择需要的物品,结账后到超市的出口处集合。

----回幼儿园,老师组织幼儿共同讨论各自所买的东西,观察上面的条形码。

活动建议:

1.如超市离幼儿园较远,第三环节"了解条形码在超市的应用"也可不去超市现场,改为播放老师事先采访超市收银员的视频代替;第四环节"我去超市买东西"可不在本次活动进行,改为让家长自由带孩子去超市购物。

2.引导幼儿继续关注、比较不同物品上的不同条码。

3.建议家长和孩子一搜集体条形码在其他行业应用的图片及文字资料,一起了解条形码在生活中的广泛应用。如:仓库管理条形码系统、工业产品中的应用、办公自动化条形码。

大班轻轻地教案篇3

活动目标:

1、体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果、知道大声吵闹的危害,养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

2、了解一些保护嗓音的方法。

活动准备:

一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

活动过程:

一、听录音,讨论大声吵闹的危害性,激发幼儿改变不良习惯的愿望

1、师:今天老师要请小朋友听一段真实的录音,小朋友仔细听是什么声音。

师:你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音,老师在你们说话时悄悄录下的。

2、师:你们听了这段录音,有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

小结:老师和你们的感觉一样,我们听了这种声音会觉得不舒服,不想再听了,我们把这种令人不愉快的、刺耳的,嘈杂的声音称作“噪音”,经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉,而且会影响人们的情绪,时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3、师:想一想,如果你经常大吵大闹或大声讲话,时间久了,你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)

小结:经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌,就会感到嗓子疼、干,引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑,说不出话来,严重的甚至会损害声带,以后就永远变成嘶哑的声音了。因此,为了我们的嗓音不受伤害,能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹,还应注意什么呢?(不长时间大声说话,不尖叫,多喝水,不用嗓过度……)

4、师:刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害,大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话,不大喊大叫,不尖叫,不发出刺j耳的声音……)

二、做实验,引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处

1、师:刚才我们知道大声吵闹有这么多危害,应该小声讲话,可有的小朋友会说,那么多人都在说话,我如果声音小,别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流:现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话,看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师:能不能听见?能听清楚吗?

请幼儿大声交流:这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话,看看有什么感觉?

2、师:现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话,相互之间很容易就能听得见,而且也不吵闹,说话很省力:大声说话太吵了,说话费劲,听话也费劲:有时反而听不清,令人不舒服。)

3、小结:通过比较,我们知道当许多人在同一地点同时交谈时,大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹,而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈,也会觉得很舒适。

4、师:现在老师又有一个问题,如果两人距离较远又想说话该怎么办?(应该找合适的机会走近一些再交谈,以免影响别人。)

三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法

师:刚才我们知道了平常讲话应该轻声、特别是许多人一起谈话时,更应当轻声。那么我们在听别人讲话时,应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)

小结:我们在听别人讲话时,首先应该看着对方,其次应当保持安静,不吵闹,不插嘴,不乱动,不打断别人,边听边想别人说的是什么意思。这样,才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

四、游戏“你的耳朵在听吗”,训练集中注意、安静倾听的能力

师:下面咱们玩一个游戏,游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时,老师会用不同大小的声音来说话,谁听得最仔细、最清楚、谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话,请幼儿用相应的音量复述,训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

大班轻轻地教案篇4

活动目标:

1.学习用恰当的方式帮助和安慰别人,表达自己的爱心。

2.能感受到他人的悲喜忧伤等情绪。

3.愿意主动地与同伴交流。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.记录纸、笔人手各??

2.故事《播报心情》ppt

3.云南地震内容、捐赠爱心活动ppt

4.“方法大比拼”课件

5.气球若干,彩纸、笔、红丝带

活动过程:

一、音乐伴奏,师生表演

播放《表情歌》音乐,师生边唱边表演进活动室。

二、欣赏故事,理解内容

1.放映ppt,教师边讲故事便引导幼儿进行猜测。

2.提问:心情预报说狮子今天的心情怎么样?

雨天是指怎样的心情?

为什么狮子的心情是雨天?

可能因为什么事情会让心情是雨天?(幼儿讨论)

森林里的小动物听到这一播报是怎么做的?

还可以怎么做?

狮子的心情会发生变化吗?发生怎样的变化?

三、相互采访,播报心情

今天,老师请你们当一回小记者,先相互采访一下心情,要说清楚感受和原因,并且记录在纸上,然后像主持人那样播报出来。

心情?原因(幼儿结伴相互采访、记录)

四、倾听心情故事,讨论方法

我们听到这样一则心情故事。(请故事中心情不好的幼儿到集体前)

我们有什么办法让他的心情变成晴天呢?比比谁的方法好,哪组的方法多?

(幼儿讨论,说方法,教师利用课件添入奖励标记)

(评选获胜小组)

五、观看ppt课件,升华情感

幼儿看图片,教师播报云南地震。

师:我们小朋友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢?

(幼儿讨论,教师总结)

祝愿灾区的人们过上幸福、安定的生活,让我们带着这份美好的祝愿去装饰放飞爱心气球。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

大班轻轻地教案篇5

课时:1课时

课型:唱歌课

教材:西南师范大学出版社版本

教学对象:小学二年级

教学目标:

1、情感目标(情感渗透点):让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情,傣族音乐之美,有浓厚的兴趣学习歌曲。

2、知识目标(知识教学点):用圆润、柔美的声音,准确地,有感情地演唱歌曲。

3、能力目标(能力训练点):让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景,唱孔雀,跳孔雀。

教学重点:

通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习,感受和表现傣族风格的音乐。

教学难点:

用圆润、柔美的声音,准确地,有感情地演唱歌曲,感受傣族音乐风格。

教学准备:

课件、葫芦丝

教材分析:

本教材是西南师范大学出版社根据《义务音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲,本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,此曲为2/4拍、五声f宫调式、一段体。曲调清新优美,旋律多以三度、五度音程进行,配以“xx xx x—”为主的节奏,自然融洽,似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

教学过程:

一、创设情景,渗透歌曲旋律

师:孩子们好,今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客,好吗?

生:好。

师:请你在音乐声中跟我一起跳起来吧!

(一)听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室

师:我们模仿的是什么小动物啊?

生:孔??

师:对,小孔雀们真漂亮!

(二)感受傣族的民族文化

师:请坐下,在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了,高兴时,常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做?

生:“孔雀开屏”。

师:傣族小朋友可喜欢小孔雀了,还用歌声来赞美它!下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走,看一看,听一听!

1、老师结合图片介绍(葫芦丝)

师:你认识这件乐器吗?他是傣族特有的民族乐器,形状像葫芦,三根竹子做管,竹子在傣族随处可见,老师变换小孔的指法,就可以吹出好听的曲子。想听吗?

生:想

2、老师简单介绍,学生触摸葫芦丝。

师:这几天老师特地去学了葫芦丝,来,听听吧!

二、学唱歌曲

(一)随音乐模唱旋律,调整声音位置,

1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》

生:掌声

师:谢谢大家的鼓励,葫芦丝的声音柔美,现在,我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师:注意,我们的歌声是从高高的竹林里传出来。(强调声音的位置,圆润)

2、发声的训练(开口、出声、带旋律)

师:声音真美,今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、揭示课题

师:一起来听听旋律中都有怎样的音?请小耳朵听琴声,小眼睛看乐谱。

(二)听音游戏,唱准旋律

1、学生聆听旋律

师:你找到了吗?陈老师找到了一个3,还有哪些音?

生:2、1、6、5、6(请学生来贴,教师关注音的高低顺序)

师:你看,我们用音符装扮了小孔雀的羽毛,真美啊!请你来唱唱这些音吧!老师弹一个音,请你轻声唱出来!注意聆听!

2、学生听唱歌曲主干音。

师:你们的小耳朵真灵,唱得也准确,如果把这些音放回歌曲里,你能和我来合作吗?请你唱红色方框里的长音,老师唱其他的音。我们来试试!

3、师生试唱第一乐句(时值)

师:注意,我们要把两拍的长音唱得足足的,小手划起拍,跟着我来,跟着我的琴声完整的来接唱,注意听琴声,看手势!

4、师生接唱旋律

师:让我们再用“lu”跟着钢琴哼唱旋律,用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧!

5、学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律。

师:孩子们歌声中的小孔雀真美,我也想来夸夸它!

6、教师范唱

(三)学习第一段歌词

师:谢谢大家的`掌声,你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了,其中一个孩子还背着一件打击乐器,他叫“象脚鼓”,我们一起来说说它的名字,他为什么叫象脚鼓?

生:像大象的脚

师:通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏,也可以放在地上演奏,虽然没有象脚鼓,但我们可以来模仿他的演奏,用腿做鼓面,用手敲击。

1、教师简单介绍象脚鼓,学生自由感受

师:我们有节奏的来拍一拍。

2、出示节奏x x | x x

师:请观察我拍,一拍强,二拍弱

3、学生模仿击鼓,感受节拍特点,教师加入歌词。

师:现在,我们换一换,我来伴奏,请你有节奏的读歌词。

4、教师击鼓伴奏,学生有节奏地读歌词(节奏准确,字正腔圆,节拍特点)

6、解决难点,用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”(速度很快)

师:为歌词配上旋律试试!

7、学生跟琴轻声唱歌词(音准、节奏)

8、教师解决难点。(节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”)

9、学生再次跟琴唱

a、情感启发

b、句尾每个字收音轻

c、展翅开屏,力度加强

d、结尾用较弱的力量。

师:对,就是这样唱,找到这样的感觉。

9、学生完整地跟琴演唱

师:我看到一些同学想表演,让我们跟琴边唱边自由表演吧!

10、学生加上动作跟琴演唱

(四)学生自学第二段歌词

师:同学们歌声中的金孔雀真美,请你跟琴唱唱第二段歌词。

1、学生跟琴轻声自学第二段歌词

师:你在唱的时候,有什么问题吗?有哪句不会唱?有谁能唱给她听一听?

生:小卜少、小卜冒是什么意思?“小朋友”的节奏?

师:在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少,小男孩叫小卜冒,现在请小朴冒举手,小卜少举手回应,大家打打招呼,我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。

2、解决歌唱中的难点(小朋友的节奏、音准、声音)

师:歌曲中小卜少、小卜冒在干什么?

生:在玩,和孔雀一起跳舞

师:他们的心情是怎样的?

生:高兴

师:我们就用高兴的情绪来唱一唱

3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词

(五)学生完整地跟琴唱歌曲(声音圆润、音高节奏准确、有感情)

三、拓展

师:同学们唱得真动听,金孔雀也来邀请大家跳舞了,请你跟着音乐跳起来吧!

1、请个别学生上台示范

2、学生听着音乐出教室