合理选用教学方法与教具能增强效果，是编写教案时的重要考量，，想要让课堂充满活力，教师设计的教案需融入多样化的教学活动和互动形式，，下面是大黑猫文档网小编为您分享的幼儿园教案学前班教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园教案学前班教案篇1
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。画有两拼音节（马，桔子，红花）和三拼音节（瓜，花，萝卜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有音节）
实物准备：
苹果，书，笔。汉字卡片准备
活动过程：
课前律动——大雨、小雨、暴风雨
点题：
我们的拼音都学完了，今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：
小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真听讲的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了（拼音王国打印艺术字,贴于黑板上)你们看，首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友，它们是谁呢？——（单韵母宝宝）让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们，他们才放行让我们进去，我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了！（指名读z、c、s、zh、ch、sh）小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗？接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的`字母。
声母妈妈遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。你们愿意帮助声母妈妈吗？现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？（b-p,d-q,m-n,f-t。）（以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。画有两拼音节（马，桔子，红花）和三拼音节（瓜，花，萝卜）并附带音节的图片两组。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、游戏：（拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了一颗神奇的大树，这颗大树上结满了各种水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？）
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，请每个别幼儿拼读。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“杯子、笔、书包、粉笔、磁扣”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。
游戏规则：
幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？那拼音王国很大，今天我们就参观单韵母和生母家族，我们拼音王国还有那些家族？下次课我们继续去拼音王国的其他家族做客好吗？
幼儿园教案学前班教案篇2
一、学习目的：
1、学习将一个形过体等份为四份的方法，进一步理解等分的含义和整体与部分的关系。
2、学习用不同的方法等分几何图形，发展幼儿的思维能力、动手能力。
二、学习准备：
圆形、正方形、长方形纸各一张。
三、学习过程：
1、出示圆形纸，问幼儿：老师要把这张圆形纸分成相等的四份，给4个小朋友扇面给怎样分？幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等份，并将分成4张小扇形重叠比较给幼儿看，问幼儿：4张小扇形是不是一样大？
2、问幼儿：把一个东西过图形分成相等的四份该怎么说？四等份。使幼儿理解四等份的含义。
3、问幼儿：把这4个小扇形拼合起来会成什么形状？拼合起来的圆形是不是和原来一样大呢？一样大。每一个小扇形比圆形大还是小？边提问边拼合比较给幼儿看，使幼儿进一步理解部分和整体的关系，知道每个小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形纸，问幼儿怎样才能把正方形的纸分成相等的四份。
（1）在幼儿学会二等份的基础上，启发幼儿先将正方形纸耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼儿折叠正方形纸，进行四等份练习。要求幼儿尽量想出不同的分法，说说他们是怎样分的'。
（3）要幼儿将各种分法的四等份剪开，进行部分与部分、部分与整体的比较。
5、出示长方形纸。问幼儿怎样分四等份？
按四等份正方形纸的步骤，指导幼儿进行四等份长方形的练习。提醒幼儿折叠时边角要对齐，剪时要按折叠线剪直，检查幼儿操作是否正确。
6、幼儿做《数学》第24页的练习。
幼儿园教案学前班教案篇3
活动名称：捉螃蟹
活动目标
1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、让幼儿知道音乐变化的时候，教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
活动准备
1、剪辑音乐，加入捉螃蟹音乐。
活动过程：
1、教师引导幼儿学习a段动作。
（1）教师引导幼儿用伸脚动作表现螃蟹。
师：你们见过螃蟹吗？螃蟹有很多脚。看，我现在扮一只大螃蟹！
（2）教师：这也是一只脚，它可以怎么动？你们学学螃蟹的脚动一动。
（3）幼儿跟随老师听a段音乐，做螃蟹伸脚动作。
2、教师引导幼儿创编b段动作。
（1）教师引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。
教师：螃蟹喜欢在河里干什么？我们一起来吹泡泡吧！
（2）教师引导幼儿讨论螃蟹是怎么走路的`，请个别幼儿示范动作。
教师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？
3、教师引导幼儿创编学习b段动作。
（1）教师引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。
教师：哎呦，我怎么了？（做挠痒痒动作）螃蟹是怎么挠痒痒的？你们做给我看看！
（2）引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。
教师：还有什么地方也痒，我们再挠一挠。
（3）教师组织幼儿讨论如何把动作做得更整齐些。
教师：我们一起想个办法，把这些有趣的动作做整齐吧！（如可先拍两下手再挠痒痒）
1、教师带领幼儿听音乐完整地做表现螃蟹的动作。
（1）教师提醒幼儿看对面的同伴做吐泡泡的动作，但是不能吐口水。
教师：我们一起跳个螃蟹舞吧，螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？
（2）教师根据幼儿所做动作的情况，重点提升个别动作，并再次完整地表演螃蟹舞。
5、教师组织幼儿倾听并感受尾声捉螃蟹的音乐。
（1）教师引导幼儿倾听尾声捉螃蟹音乐。
教师：小螃蟹在河里玩得真高兴啊，忽然谁来了，他来干什么？
（2）教师出示“捕捉网”，组织幼儿讨论游戏玩法及如何躲避捉蟹人。
教师：“小螃蟹”，你们刚才有没有碰到别的“螃蟹”呢？你怎么走才不会碰到别人呢？
6、幼儿听音乐完整表演。幼儿在场内散点站位，听音乐完整做动作。动作转换时，教师用体态提醒幼儿。引导幼儿躲避时注意用眼睛看两侧，不碰别的“螃蟹”。
幼儿园教案学前班教案篇4
教学目标：
1、在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。
2、体会身边的人爱自己的情感。
教学重点：
感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适难点：
教学难点：
体会身边人爱自己的情感。
理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的"关爱情感"。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。
教学过程（活动过程）：
1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动
2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生），"忙碌的人"幻灯片，音乐（"喜刷刷"，"感恩的心"）
一、谈话
1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？
幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息，你来说）
幼儿2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）
2、你们想不想知道张老师休息在家的.时候做了些什么？幼儿：想。
3、张老师在家里干什么？
幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。
幼儿2：张老师在家里做家务。
4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。
二、经验回顾，感受家人的爱
1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？
幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。
师：奶奶是怎么烧饭的呀？
打开水龙头，滔滔米，滔滔米，放进锅里烧一烧。饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的，那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。幼儿2：我的妈妈在家里洗衣服。
师：妈妈怎么洗衣服的呀？好我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的，给谁穿的呀？那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。
幼儿3：我的爷爷在家里拖地板。
师：爷爷是怎么拖地板的？我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇家里真干净，住得真舒服。
师：爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？
幼儿：为了把家里弄得干干净净。为了我们住的很舒服。
其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。
情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！
师：我是大班的小朋友，愿意做家里的小帮手。来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）
2、在幼儿园也有很多在忙碌的人，我们前几天去采访过。请你说一说：你找到了谁？他在忙什么？
幼儿1：我在食堂找到了厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，6点半就到了，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。
幼儿2：食堂的叔叔阿姨对送来的蔬菜和荤菜都要进行检查，发现不好的就要退掉，不能让小朋友吃坏掉的食物。观察得真仔细，还有没有补充？
幼儿3：食堂阿姨天天要洗很多菜，切很多菜。虽然现在天气很冷，但是他们还是很认真的洗菜，把菜洗的干干净净，我发现他们的手很红，很粗糙。
幼儿4：厨师伯伯每天给我们做不一样的菜。厨师伯伯说：只要看到小朋友喜欢吃，他就非常高兴。听了小朋友的介绍以后，张老师相信你们以后一定会好好吃饭。因为我们的饭菜和点心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的。我们不应该浪费，不应该让他们伤心难过。
幼儿5：我找到了苏老师，她每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。她还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！
师：说得真好。为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。苏老师她做了很多的工作。所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？
幼儿6、7（情景表演）：我们找到了保安叔叔！
幼儿6扮演保安叔叔：我每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。我晚上也不回家，加强安全保卫。
幼儿园教案学前班教案篇5
教学目的：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学准备：
1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程：
一、教师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
二、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件的'内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
幼儿园教案学前班教案篇6
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点：
学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：
1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）
2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）
4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、学习声母j。
1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？
（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）
教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j
教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。
(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。
3、记清字形。
启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。
（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图，了解大意。
(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写，小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。
(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸：直呼音节。
出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
教学反思
一、重点突出，难点突破。
整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好！
二、有始有终，前呼后应。
整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。
三、教学应图、形、音、结合记。
根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。
四、游戏参与教学。
活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的'安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
五、表扬奖励，促进教学。
在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！
当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教学质量。
