心得体会是用来记录自己所思所想的文章，真实的感受和深入的思考是优秀心得体会的双重保证，大黑猫文档网小编今天就为您带来了文档培训心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
文档培训心得篇1
经过几天的班主任培 训我收获很大,
以前只认识到班主任在实践中的重要作用，没有认识到理论支撑 的作用，要想成为一 个合格的班主任,只重 视实践就行了，而 要想成为一名优秀卓越的班主任还要 有理论支撑，要多读教育 教学书籍。阅读， 是走向优秀的必经之 路。为此我首先阅 读李辉主 编的《班主任的真情与智慧》这 本书。收获如下：
一、为弱势儿重培养信心
由于多种原因，弱势儿童的心理状态、
生活状态以及学习情况等都表现出自 己的特点，他们本该拥 有孩童的天 真烂漫。却可能因为缺少 一份温暖 而冷漠的独 行，他们本该
拥有孩童的幸福生活，却可能因为缺少 一份关爱而失去生活的希望, 他们要的并不多,哪怕只是给 予他们多一次真情的交流、多一份 爱心与关怀， 就足 以促生他们一 份新的希望.
二、信念与责任
一一帮问题学 生拔正航向
中小学生正处于品德形成时期，问 题学生身上表 现出来的问题 主要是行为或心 理面的问 题，并在某一 方面或某些方面存 在着严重 缺陷与不足。也许这些学 生在思想上有 了偏差,但我们不能 给其贴上" 坏品德"的 标签。如呆放任自流，缺 乏教育与引导,则极易导致其 走向另一个极端。
三 、尊重与宽 容
一一为学生成长呵护心灵
未成年人的心灵是稚嫩的,需要教 师的细心呵护。 他们在成长的过程中总是要犯错的。对 于这些犯错的 孩子，教 师应该本着尊重其人格的原则，用 宽容的态度悦纳他们己有在的不足和缺点， 用发展的目光捕捉他们的闪光点，用换位思考的 爱心体察他们特殊的 心情与言行,高举教鞭,轻轻放下，才能 达到帮助、引导和教育的目的，引领他们健 康成长。
四、实践与智 慧
一一为教育生涯创造精彩
教育智慧、源于 实践智慧，是在个体
经验感悟，教学反思的基础上形成的。仅靠一己之力, 教育智慧的形成将是一个漫长而复杂的过程。而通过学习与借鉴同 伴的经验与方法,无疑会大大缩 短这个过程,真正实现让 智慧回归教 育，让智慧唤醒课堂,让智 慧引领教师专业 成长。带看梦想出发 ，梦在哪里收获就在哪里， 想成功先发疯， 勤学习，让思想腾飞,真正的教育生涯 从今 天开始!做学生锤炼品质的引路人;做学生学习知 识的引路人；做学生创新思维的引路人 ；做学生 奉献祖国的引路人 。
文档培训心得篇2
新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。
第一、转变观念，更新教育教学理念。
通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。
第二、拓宽知识结构。
作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。
新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；
方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
我们钟情教学，我们痴迷课堂，所以我们走到了一起。
阳光灿烂，硕果飘香；
百人团队，携手同行。一个富有诗意的日子，一次挑战自我的参与。怀揣梦想的翅膀，我们开始了这次英特尔培训。从过去至现在，我们都是相互促进的良师益友，这一次又一起经历令人难忘的学习旅程。
作为教师，我想大家都会有一个朴素的愿望。当教师，就要努力当个好教师，当个名教师。我相信我们团队中的每一位教师都会不甘落后，不愿意虚度年华；
我也由衷地希望，每一位教师都会用自己对事业的热爱感染学生，让学生在爱的氛围中体验成功学习的快乐。
着力营造有效课堂，不断提高教学效率，我们已进行了前期的摸索和实践，如何突破瓶颈，进一步提升质量，在这教学改革的十字路口，我们相聚“英特尔培训”。学思结合、知行统一，颠覆传统，在这里，我们可以聆听到专家的点拨、引领和指导，获得宝贵的教学建议；
在这里，我们可以寻找到自身努力的新方向，无论是教学规律的探索，还是课改能力的增强；
在这里，我们还可以结识到一群真诚相待的朋友，心与心的沟通，智慧与资源的分享……所以，我们肯定地说，在电大这个开放的平台上，我们会实现师德水平提高、专业发展的良好愿望！
学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它撒播开来，播散到xx热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季来临，示范区教育的百花园定会姹紫嫣红。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航！
文档培训心得篇3
我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。
首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。
文档培训心得篇4
?基础教育课程改革纲要(试行)》的目标之一，就是顺应时代的发展，使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。根据所学习到的知识，谈谈个人粗浅的体会。
一、平等对话，浓化探究氛围
马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"(见"新课程标准")，将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，应"以自然的坦率代替做作的尊严"，应"保持像木匠、管道工一样普通的本色"(马斯洛语)，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以"敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆"(陶行知语)的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是："想读吗?""想怎样读?""想说什么?""想表演吗?""想知道吗?自己试试看。""老师有个问题不明白，谁来帮帮我?谢谢!"等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当"老师"的愿望。首先，以合作学习小组(3--4人)为单位，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，教师解疑，教师向其他小组的同学"请教"，由愿作"导师"的学生解疑答难，老师则当"旁听生"，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的机会，把课堂变为"师生共同交流信息和切磋学问的论坛"，探究才能成为现实。
二、创设情境，激发探究兴趣
探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着"提出一个问题往往比解决一个问题更重要"(爱因斯坦语)的精神，抓住契机，用心制造"问题场"，设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。
三、质疑问难，搭建探究平台
古人云："学起于思，思源于疑。"可见，在学习过程中，有怀疑才会去思索，有思索才会进一步探究，然后才会有所得。另一方面，"人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"(苏霍姆林斯基语)。因此，教师可抓住学生的这一心理需求，"在任何时候都要鼓励学生提问。"(肯尼思.h.胡弗语)比如在学习一篇课文时，我们可先让学生根据教学目标，紧扣教学要求，认真诵读或默读，在阅读感知、思考领悟中圈点勾划，旁批侧注，翻字典，查资料，扫除阅读障碍，在此基础上，再由他们自己提出在阅读过程中发现的问题。开始的时候，学生们提出的问题可能会带有任务观点，比较肤浅，不着边际，甚至在课堂上招致学生的唏嘘声，这时教师一定要加以鼓励，要善于把握学生们思维火花闪现的瞬间，使它燃起智慧之火炬，久而久之，学生们便具有善于疑的能力，能提出较有探究价值的问题。
四、表达交流，展示探究成果
评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。在探究成果展示会上，喜欢古诗词的同学朗诵、赏析了古今中外描摹春天的诗文来盛赞美春天。擅长丹青的学生则用手中的彩笔描绘了一幅生机勃勃的春景图;长于写作的学生则写了一篇声情并茂的文章来表达自己对春天的喜爱……这种表达和交流是完全自发的，没有任何的强制色彩和顾忌，表演不分优劣，认识不分高低，理解不分深浅，只要积极交流，积极展示，就给予热情鼓励。在展示探究成果中，学生获得的不仅是知识，还有智慧和能力。学生的智力因素和非智力因素都得到培养，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的"培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力"就能落到实处。
阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧!
文档培训心得篇5
梦想，从这里起航
七月，我们走出校门，攥着伤感和彷徨走向社会。
七月，我们走进北方公司，满怀憧憬和希望踏上人生新的征程。
带着憧憬，带着期盼，带着兴奋，我走进了北方公司并光荣地成为其中的一员，开始了我的职业生涯，也由此开拓我新的人生轨迹。还记得来公司报到的第一天，看着那一张张兴奋的脸庞，看着那一个个拖着行李上上下下忙着办理报到手续的身影，不禁让人感受到大家内心散发出来的无比激情和溢于言表的幸福感！步入公司的第一天，心想，一定要踏踏实实的努力工作，刻苦学习专业技术，努力提升个人综合素质和业务水平，积极利用公司平台施展个人才华和抱负，为自己将来的事业和人生交上一份满意的答卷。
刚来的前两天，由于公司没有安排具体活动，大家整天都呆在宿舍里无所事事。为了帮助大家尽快熟悉公司经营管理现状，了解工程管理及施工流程，并帮助大家顺利完成思想转型和自我角色转换工作，公司特地为我们这106位本科毕业生开设了为期两周的新员工入职培训班，由人力资源部xxx部长任班主任，xxx干事任辅导员。现在，此次培训班行将结束，通过这些天的学习我收获了很多，也成长了很多。
通过各部门有关领导的授课，使我对公司职工管理、社保、财务和企业经营管理现状都有了一定的了解。我们首先学习了公司浑厚的企业文化，北方公司优秀的企业文化深深吸引着我。一个优秀的企业文化不仅体现出企业的人文氛围，更重要的是展现出企业的发展方向和核心价值观。北方公司“ 领先xx xxxx”的企业精神鼓舞着每一个北方人为公司的发展壮大而不懈努力奋斗。这是一个年轻的公司，他的美好愿景和他的朝气蓬勃与昂扬斗志也代表了我们每一个北方人的奋斗目标和积极的精神面貌。公司“xxxx”的核心价值观不仅是公司树立企业形象、创建企业品牌的坚定标杆，更是北方公司精品立世的根本。同时，也是我们每一个北方人的价值观，激励着我们诚信立本，创新发展，铸就精品，追求卓越。
培训也让我在思想上有了重大转变，对自我角色定位也有了重新的认识。从事铁路“四电”工作就要有迎难而上不怕吃苦的精神，就要有胸怀全局无私奉献的精神。铁建人常年都要在外奔波，鲜有假期能回家看望父母亲人，一线施工是非常辛苦的，如果没有做好承受孤苦寂寞的准备，一心想着舒适安逸的工作环境，那么在这里是干不出什么成绩的。公司和个人的关系就是一个双赢的关系。只有你为企业发展做出了贡献，企业才能对你做出应有的回报，只知索取不知奉献是无法获得大家认可和尊敬的，也就无法发挥个人潜力成就自我。不管将来身在哪一个岗位，都必须以勤恳务实的作风对待我们的工作，以谦虚诚信的态度对待他人，好学上进，勇担大任。只有这样，我们才能在服务公司的同时成就自己的事业和人生。
培训过程中，也让我收获了友谊。为了让我们这些新同事能尽快的熟识起来，公司特地为我们举办了篮球赛和乒乓球比赛。通过这些集体活动，不仅让我们很快熟识起来，更重要的是让我们增强了团队合作精神和集体荣誉感。闲暇时间我们也会一起出去走走玩玩，聚聚餐，现在想来，一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部温馨的电影，记录着我们的友谊和快乐。现在随着培训的结束，我们也都要被分到各个项目部了。我知道，挥手之间就要道别的。但是，我想说，我们的友谊才刚刚开始。
踏入社会，我们也就跟稚气未脱的学生身份告别了，迎面而来的是现实的生活和崭新的人生旅途。每一个人都面临着全新的挑战，同时也迎来了成长与成功的机遇。
明天的我，将会继续努力，起帆远航。
文档培训心得篇6
参加新课程培训使我想到：目前的教师队伍中，特别是我们中老年教师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的要求。
今天参加新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念。背诵教育理论文章，这显然是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育，多层次多领域地涉猎知识，极大地满足教师的专业创造和教学创新，有意识地引导教师能动地、个性化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培养教师组织教学活动的能力，并能够联系现实生活中的例子，学会收集、整理、利用与学科相关的资料，捕捉课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东西，想过去从未想过的问题。
总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体变革。那么，教师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有寻找一个充分以学员发展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的教育教学行为。
