多写作文，我们才可以提高自己的写作速度和效率，作文并非一蹴而就，需要不断的练习和积累，方能不断进步，大黑猫文档网小编今天就为您带来了高一的我作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
高一的我作文篇1
在劳动的浸泡下，在菊花的浸润下，陶渊明的诗文，生机蓬勃，透着一股空山新雨后的青草味，给人幽然有安静的印象，每次想起陶渊明的诗句，心灵上再一次与他相遇。
“问君何能尔，心远地自偏。”官场的熙熙攘攘，络绎不绝，对名利的追逐，对富贵的渴望，与陶渊明心心念念的仕途格格不入。曾祖父陶侃给陶渊明种下了一个“入仕”的梦，29岁的他第一次走出了书斋，可怜王羲之的次子一心练道；40岁的他最后一次做官，但终为“不为五斗米折腰”的信条所辞官。就这样，五次的做官，一次次的失望，一次次的重新走入，需要勇气，也需要情怀。只有极致的情怀才能让一个在一次次的放弃中不断坚持。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，陶渊明终究是属于自己的。
“种豆南山下，草盛豆苗稀。”陶渊明终于还是回到了自己的东皋，这里或许才真真正正的属于他，四十二岁，开始努力经营自己的后半生。他的外祖父孟嘉在他心中也种下了一个“不羁”的梦，或许这才是陶渊明心底的声音。李白曾写过“醉看风落帽，舞爱月留人”，陶渊明外公的典故也曾让李白喜爱。可李白的洒脱是狂傲，陶公的洒脱是坚守。一方宅院，一把锄头，一张方桌，几位乡邻，在这里，陶渊明耕作着，单纯着，也快乐着。“清歌散新声，绿酒开芳颜。”心灵一次次的被山水洗涤，“性本爱丘山”，本性如此，夫妇何求！
只需一壶酒，何问来者谁？大诗人终究还是离不开酒的。“故人赏我趣，挈壶相与至”，陶渊明定是与人相谈甚欢；“欢言酌春酒，摘我园中蔬”，酒酣，彼此去后院搜罗喜欢的蔬菜，水果，无心政治，一身轻松。刘伶对书童说的的一句“我醉死在哪里，你埋我在哪里”，深得陶公之心，于是，任真若此，“我醉欲眠，卿且去”。我的热爱无关他人，真正的从心，真实的存在。
在面阳坡曾遇见陶渊明的墓地，才真正明白“居止次城邑，逍遥自闲止”的心意，也更深刻懂得了“采菊东篱下，悠然见南山”的情致。
高一的我作文篇2
对于每一个人来说，青春只有一次，请不要把它“葬送”在初恋的漩涡中，也不要把它“消磨”在渺茫的歧途中，更不要把它刻意地“摧毁”在肮脏的世俗中。
——题 记
青春的调色板上没有灰色;青春的天空里没有阴暗;青春的世界里一片艳阳;青春的画面上充满激情。人生最美好的驿站就是青春期，人生最好看的花绽放在青春阶段。人生的舞台，有了青春，便有了精彩的戏曲;人生的四季，有了青春，便有了鲜亮的色彩。
也许青春的时光过于美好了，心灵轻松得无力承载一片乌云，面孔鲜嫩得如同雨后绽开的花朵，心灵渴望着达到任何向往的地方，目光总是期待着尚未解开的谜题，而思想却还是那样单纯。美好的青春往往经不起风吹雨打，任何一次失误都会给青春抹上一层淡淡的忧虑。
我们虽拥有纯洁的`青春的心，却因为抵挡不了金钱的诱惑而蒙尘有垢;我们虽拥有美好的青春的梦，却因为克制不了一时的杂念而变得渺茫;我们虽拥有无尚的青春至纯的品格，却因为世俗的影响而变得堕落;我们虽拥有宏伟的理想，却因为一时的错误误入歧途。
时常被那些“葬送”了青春，到头来却后悔莫及的人“感动”得直掉眼泪;时常为那些热衷于恋爱中而耽误了学习的青春学于感到惋惜;时常为那些不能享受美好青春的孩子而眼泪汪汪。
可我不一样。踏进高中的大门，遇上了一位对处在花季雨季中的我们特“苛刻”的严厉班主任，使我们对自己的青春有了更新的认识。他的严词厉句，像一把利剑，戳透了我们对青春的忧虑，进而拂去了我们心坎上的尘埃，使我们在求学的道路上不再徘徊。
青春是完美的，可我们往往利用不了它的完美，所以才多了一种忧虑。生命的每一个驿站都有它独到的意境，只要我不再忧虑，就会享受到“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”的美好的自然景观。
生命如花，当它还在的时候，让我们努力去活出生命的价值，让我们不断努力，让我们自己的生命绽放出美丽。
高一的我作文篇3
时光荏苒，日子平淡如水，却亦有声有色。
窗外小雨滴滴答答得下个不停，小巧圆润的雨滴落在银杏叶上，仿佛在叶子上镶嵌了一颗颗晶莹剔透的水晶，整个天空都被渲染成了银灰色的，好像一块巨大的画布，涵盖了整个校园。巨大的校园仿佛是一幅新鲜出炉的水墨画，那一颗颗银杏树更是透着一股灵动的美，修长的枝干，茂密的叶子，无一不彰显出这银杏树的.魅力。银杏树的美是清爽的，是空灵的，它的美犹如种子一般在我们心中扎了根，印在我的脑海中挥之不去！我想这边是大自然最美的底色吧。
记忆中的初中校园，书声朗朗，满脸是稚嫩纯真的笑容。那时临近中考，每个人心中的压力都很大，全身心投入其中。班主任每天来教室里的次数越来越多，却总面带微笑，给我们送来温暖的阳光。
有一次班主任把我们叫到了教室外，开始观赏校园之旅。蝴蝶在草丛中翩翩起舞，吸引着我们的眼球，我却选择独坐在一旁。我想，人之初本是一张白纸，经过时间的洗礼，一点点增添色彩，也渐渐蒙蔽了双眼。
老师指着前方的银杏树，说道：“大家快过来，比比谁能够够到银杏叶。”一群男生猛地跑过去，开始不断蹦跳，脸上个洋溢着肆意的微笑，好不快乐。
可女生们都一个个腼腆的站在一旁，眼神中都夹杂着几许期待。班主任微笑着走到我们身旁，说道：“你们也去试试啊。”我们便纷纷向前，踮起脚尖，用力一跳，勇敢伸手去够，一片叶子便稳稳握在手中。
伞状的叶子就这样摊在手心，亦是一份初心。爽朗的笑声充斥在校园里，我想这便是纯粹的童心。班主任在一旁说道：“我们每个人的底色都是纯白色，随着学习压力越来越大，你们慢慢变得冷淡，对生活渐渐失去乐趣，也失去了一双善于观察自然之美的眼睛。”听到此言，我默默低下了头。
脑海中渐渐浮现出童年美好的时光。在农田里自由自在奔跑的我们，在下雨天里玩闹的我们，以及那个在家里无忧无虑的我们。带着一份初心，童心，方能成就幸福人生。
当人生原本的色彩，被无奈的添抹了黑点，便给人沉重的压力，让人难以呼吸。但是带着初心，坚守初心才能探索到生命的真谛。
曾有人说：“人生原本很纯白，阴影在缓慢的越过底色。”淡淡人生，方才永恒。
让底色谱写生命的画卷吧！
高一的我作文篇4
一、积累和掌握大量词汇和语法规则
关于这一点，我认为与语文写作的培养有相同之处，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”，只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余，大显身手，这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇，勤动手、勤思考的习惯，督促学生在掌握课本词汇及语法的同时，多注意课外知识的积累，以增加词汇量，在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器，操千典而后知音”就是强调积累的重要性。
二、逐层训练，加强句式表达
教师要打破传统守旧模式，即写作指导+例文+点评。采用新的教学方法让学生占主体地位，不能老师口若悬河，学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中，由于学生基础不同，学生成绩分层明显，这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中，我们应从简单句着手。例如，主语+动词(谓语)+宾语的表达，i go toschool.例如这样逐层训练，逐次提升一定的难度，要让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。
三、培养学生归纳课文大意的能力
在高中英语的教学过程中，每一章节课文篇幅都比较长，在让学生掌握课文词汇及语法规则的同时，应该让学生用自己的话总结课文大意，这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力，又能提高学生的.写作水平，让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙，这对学生写作水平的提高有很大帮助。
四、学生多练笔，在作文批改中成长
通过以上几点的积累，学生已经具备了写作功底，这时要多加练笔。我认为须做到以下几点：
(1)每次英语课后都会留一小作文给学生，文体不限，随意记录身边的人或事，用英语表达出来。
(2)增加阅读量，让学生摘抄一些满分作文、出色语段。让学生模仿写作，久而久之，增加学生对写作的敏感度。其实多练笔也是提高写作能力的根本。
高一的我作文篇5
天穹高高鸿雁飞，书院深深松竹茂；晓雾重重盼日出，大地茫茫风雨骤。——题记转眼，六年的小学生活也告此结束了，在最后一堂考试结束前搁下了笔。出了考场，独自一人散佈在润如酥的校园里。六月的河塘蜻蜓倒还没有。俱往矣，不免有些许伤感。此时，我的一个好友向我跑来，来寻问我的心情。我则在回忆着一同走过的日子。也觉得好似过往烟云，怎么说时间溜走了就溜走了。一同漫步到校后的一个休憩坪，这又是如此的熟悉。从中竟然又传来悠悠闲语，可这是校内已杳杳无人。好友问我：“你今个儿怎么啦，很郁闷么？”我默不作声，看着这一些好朋友，我是在不想把心思说出来。这时我居然能回想起上课回答问题的画面，一起玩“地图”的场景。
一起排长队吃饭的场面。甚至连一次小扫没倒垃圾的着急样子也都历历在目了。“不，我没有噙着泪水，依稀就要离别？各自随着前途而消散？”一连串的疑问，又深深打击着我。我抬头望了一眼好友，他似乎也在注视着我。他一把拉起我，往前跑去。我被他咋呼了一下，脑海里的想法又似乎一下子烟消云散了，是被惊的？一路他拽着我往二楼跑去，小学，有个从这边教学楼连通另一边教学楼的天桥。上面，还积着洼洼的雨水。纤留细草不入眠，恨别旧时映眼帘。天空，阴霾早已消散，不知怎地，他带我来的这个地儿竟会是一处人间绝境。泛泛的白中滤过丝丝细细的光，射下来，斑斑点点，充满了生机。我迟疑了一会，等着好友的说话：“来吧，不管有什么心事，反正现在人也上了，校园里清净得很，就大声喊出来，把这几年一切不痛快，想憎恨的事都吐出来！”我用目光重新打量了他，他的眼里充满了鼓励。是啊，我何不以此为诀，让我的声音回荡在这校园里呢？我含了一口气：“啊——啊……”“啊……”我们一起朝天呼喊着，直到气绝了，声音才收回。回声还在萦绕。我的泪终于落下了，把一切都留在了这校园里，包括思念和惜别。擦干眼泪，那声音还在召唤。
在我的眼里，云开，雾散。死气沉沉的一切又都回復了以往的生机。我告别了学校，开始追求新的目标，新的理想。终于，在中学里，我也收获属于我的责任，我的分量，依然有着我的志向。明白，青春就是一部书，有着它的沧桑，就似一艘船，也有着它的方向，就似一杯茶，也有着它的清香，就似一首歌，更有着它的向往。挥毫万山红啊，举臂托飞舟，美哉中华伟少年，他日神州竞——风——流！
高一的我作文篇6
童年，像一杯淡淡的清茶，微微品尝，细细捉摸……童年，这个词语已经有点陌生了，它已经离我远去了；在我的记忆里，童年就是土坑里的那几个五彩玻璃球，那几张从同学手里赢来的干脆面的收集卡片，还有那已经玩了不知是多少次，已经褪了色的的溜溜球，和那几部很老的动画片：葫芦娃，黑猫警长，猫和老鼠……印象中，这些都曾是玩得津津乐道的东西，但对于现在我来说，这些，都很遥远，已经成为过去，成为历史的一角。
今天，让我记忆犹新的还是那个特别的玻璃球，它承载着我的一份美好的记忆和一份纯真的友谊。
还记得游戏规则是这样的：在地上挖一个小坑，每人拿一个玻璃球往小坑里弹，谁把别人的玻璃球弹出去，便可赢得一个玻璃球，弹球是我的拿手好戏。鑫鑫曾经给我的一颗没有任何装饰的玻璃球，凭着它，我赢得了八十多个花花绿绿的玻璃球。
一天放学，我和几个朋友“开弹”我和他们讲好规则，就摆开架势，虽说我的技术算是最好的了，有的时候还会帮助别人出面打几局，但是这次交锋，让我觉得“人外有人，天外有天。”他的技术比我好多了，可我无论如何也不能放弃比赛，就算是有一丝希望我也要比下去，我的心跳开始加快，手心也开始冒汗，眼看着八十多个弹球就快被他赢光了，我使出了最后的“武器”——那个没有装饰的弹球。以为可以反败为胜，遗憾的是这个最重磅的、独一无二的“武器”都被对方赢去了，那可是鑫鑫给我的，我呜呜地哭了起来，冲出人群，跑回家。
妈妈安慰我说：“不要哭，那弹球又不是这世上只有一个！没关系。妈妈明天再陪你一包！”“不要，我就要那个，那个鑫鑫送给我的那个！”我真正要的不是弹球，而是鑫鑫的那份友情和曾经的胜利，我曾经向那个同学多次索要，但他就是不给我。
随着时间的飞逝，我也渐渐淡忘了那件事，直到毕业的那天，那个同学递给我一个小盒子，夹着一张纸片，上面写着：给我的朋友——苗振杰，记着我们的友谊！……打开盒子，居然是当年的那个我输给他的那个弹球，一样的划痕，一样的颜色……我的眼泪一下子就流出来了，我还以为找不到啦。
我拿起那个特别的弹球，照着太阳的光芒，它散发放出的是友谊的光芒！
童年虽然远去了，但是这件事，一直留在我的脑海中，成为了一个不可磨灭的青涩记忆。这就是我的童年。
