教师资格证面试总共分为三个部分，结构化+试讲+答辩，总共二十分钟，在面试过程中，总会遇到大大小小的问题，那么现在小编把搜集到的各位考生经常遇到的问题以及应对办法为大家进行答疑解惑。
考官一次性提出了两个问题，由于紧张，回答完第一个问题，忘记第二个问题了怎么办？
有些地方考官会一次性提出两个问题，由考生分别作答，有些地方虽然会一个一个提问题，但是由于题目过长，考生没有听清楚题目，这些状况，是我们在面试过程中最容易遇到的问题，我们该如何解决这一尴尬场面？
有些同学会硬着头皮根据自己的猜测，去答题，我不建议大家这样做，这样容易出现答案与问题对不上，正确的做法则是：
礼貌微笑，然后在回答完第一题（忘题后），对考官说：“抱歉，考生没有听清楚第二个题目，请您再念一遍题目”，要勇敢地告诉考官，你忘记了题目，并且需要她再读一次题目，只要你做到彬彬有礼落落大方，就不会引起考官的厌烦，反而会让你的诚实以及你后期的完美答案，为自己加分哦。
问题二：试讲忘词绝大多数考生会出现紧张忘词现象，甚至有的考生依赖教案，没有教案，试讲无从下手，那么面对这一问题该如何解决呢？首先在日常练习过程中，我们先要学着放手，也就是离开教案，教案写简案，写框架，不要一字一句地去写，这样不仅会节约大量的备考时间，还可以让大家轻松很多，不会在试讲时像背稿子。
可能有些同学会说，那我如果不写详案，同一个题目每次内容不一样怎么办，这个不要紧，因为事实是即使你写了详案，你每次试讲内容还是会有所差别，因为你的大脑一直在思考，每一次练习都会更精进，因此要放开自己的大脑，学会放下教案，面对忘词，不要紧，可以先编，快速灵活地去应对，因为你写的是简案，只有你自己知道你的课程，因此放心大胆的自由发挥就可以。
教案是否能带进考场？是可以的，你可以在进入考场后询问考官，教案是给您还是我自己拿着，曾与一线考官交流的时候，她说但凡询问她教案是否可以自己先拿着的，她们都会允许，这是对考生的尊重，不会因为你带着教案就过不了，真正影响你成绩的，不是你是否带教案，而是你的表现力，以及你是否过于依赖教案。不过她不建议教案带在手中，因为很多考生本来就会依赖教案，导致发挥失常哦~
抽到不会的题目
试讲抽到不会的题目，是不是要放弃了？
很多考生并非专业考生，那么试讲题目也不是融会贯通，不可能所有题目都练习过，那么抽到生僻题目，该怎么应对？当然是掰着框架从容应对。
并不是口说无凭哦~曾有一位幼师类考生，抽到了最不擅长的弹唱，五音不全的她还是通过了考试，因为她没有慌张，心里没有放弃，而是选择扬长避短。弹唱比较弱，那么就弹唱一次，这个时候，印象分不会很高，但是，她采用了有趣的导入，活跃的识谱方式，让人眼前一亮，发挥了她的表现力，通过优势弥补了她弹唱的弱项，从而顺利通过考试。
遇到生僻题，不管你是中小学、幼儿园，还是艺术类考生，先不要慌，先整理框架，把程序做完整，从导入到小结，不能少任何一个部分，然后开始迁移，用其中一个环节的亮点，去掩盖你的不足，让表现力、教姿教态和你对孩子满眼的爱，去征服这节生僻课，即使有些很难的题目要求没有达到，不会拿到很高的分，但是，也不会拿到很低的分，基本可以飘过分数线甚至出乎意料地出现好成绩，因为面试考查的不仅仅是一两个问题，而是综合素质，从时间到外在再到内在，都会关系到你的成绩。
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作为一名不算太年轻的教师，我一直都能保持一种饱满的激情工作。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定了教师自我发展计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长：
1、主动关心国内外英语教育信息和专业理论。
2、通过多种途径吸取教育学科的新知识、新技能。
3、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。
其次，在实践中成长：
1、有计划的积极参加各级专业学习培训和教研活动。积极参加研训中心组织的各项活动及培训
2、尊重学生、走进课堂，用自己的言传身教感染每一个学生。
3、探索适合农村英语教学的新方法，寻找真实有效的课堂教学方法。
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、认真做好教学和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
6、在校本教研中，积极参加教研教改，积极参加网络教研，加大参加课件制作培训的力度，上课大胆尝试使用课件，组织开展一课三议活动，力争在教师论坛上多上传教育教学资料，多听取专家同行的建议，多向专家同行学习，力争成为网络教研的活跃分子。
二、重视师德修养
1、关心和热爱每一个学生，关注每一个学生的点滴成长，尽自己最大的努力满足学生发展的需求，树立起"一切为学生""一碗水端平"的教学思想。
2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
三、多学习
1、学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
2、学习身边老师的宝贵经验，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的.独特风格和特色，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
3、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生，用真诚的态度吸引家长，让自己尽快成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。
无论是一个优秀的教师还是管理者，都必须有深厚的文化底蕴，在今后地工作生涯中，我将利用教学实践、业务研修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到：给学生一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。
四、多反思
自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择，，及时进行反思、总结、改进，向"教研型"的教师转型。
1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。
2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。
五、多实践
1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力
营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的"主角"转向"平等中的首席"、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。
2、积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现"模式化"向"个性化"的转变。
3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。
六、多总结
定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
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所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
作为一名年轻教师，我们更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。
通过最近的听课学习，前辈们对知识的不断总结，对课堂的灵活掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。
在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作为当代教师的我们，要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”。因此，要成为一名合格教师，必须坚持终身学习理念。
“师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的知识作基础。有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。
