中考和高考这类大型升学考试，向来是全社会关注的重点。用十几年的寒窗苦读，换来一生的富贵荣华，在家长看来属于回报率很高的投资。
自从提出中考普职分流将变为5:5后，中考生的升学压力比高考生还大，生怕考不上普高，未来连考大学的机会都没有。而普职分流的分数线，便成了考生和家长最关心的问题。
中考成绩出炉，700分以上比比皆是，630只能上民办高中？要知道大型升学考试向来是课程规划的风向标，也是未来考生备考的重要参照标准。就在2022高考结束后，高考试题频频因为难度大而火上热搜。22届中考生如临大敌，以为中考难度也会大幅增加，没想到难度不增反减。
作为双减政策落地后的第一届中考生，老师也没有任何经验可以参考，只能摸着石头过河。很多考生走出考场便说题目比想象的简单，有些地区的英语试卷，可能小学生都能答出高分。
就连平时学生最头疼的数学题目难度也不大，果然成绩公布后，数学140分以上的不在少数。中考满分760的地区，700分以上的考生也是比比皆是，甚至还有拿到满分的考生。
一位考生得知自己考了702分，兴奋得跳起来，以为铁定能上重点高中。结果发现班级里700分以上的学生占了一半。重高分数线公布后，该考生傻眼了，不少学校最低录取分数线都在700分以上，有的地区最低线竟高达725分。
更可怕的是一位630分的考生，原本以为自己有希望进普高，结果当地最低普高线为656，他想念高中，只能去私立学校。为啥今年中考会如此内卷？
中考普职分流分数线，比想象中还高中考改革后，大量民办中学转为公有制，不仅规范了小升初掐尖招生的现象，而且也断了中考生复读的退路。高考生发挥失常还有补救的机会，中考生面对分流却只有一次机会，考不上普高，就只能去民办高中或职业高中。
虽说一部分民办高中的重点升学班教学质量也不错，尤其是衡水中学和毛坦厂中学走红后，各地出现一批半军事化管理的民办高中，录取分数线不比普高低多少，学费却和大学学费相差无几。
比如那位630分的中考生，别说是不够普高线，能达到民办高中的“正取线”已实属不易，能为家长减轻一部分经济负担。有些三无家庭的学生，若是拿不起高昂的学费，学生就只能选择去职业高中。
按照往常模拟考试成绩来看，600分以上都算中等偏上水平，上普高很容易。没想到今年中考由于题目简单，导致学生成绩普遍偏高，分数没有拉开明显的档次。尤其是高分数段考生扎堆，给录取也增加了一定的难度。
试想9月秋季新学期开学后，重点高中的操场上皆是中考接近满分的考生。相信3年后，他们高考的竞争也会异常激烈吧。对于2023年的中考生来说，这又意味着什么呢？
中考题目简单是好事还是坏事？升学考试向来都是学习压力的主要来源，之所以中小学校外补课现象屡禁不止，就是因为中考的升学压力不减反增，大家都不想去职高和民办高中，只能放学后暗中努力弯道超车。
中考题目变简单，大概率与双减政策有关。意在表明学生不用再去研究偏题怪题，更不用为了考高分而去补课，只要牢牢掌握课堂上的基础知识即可。然而事实证明，降低考试难度不代表降低升学难度。
从22届中考生的经历来看，即使考出来的分数看起来很高，但是并没有对排名有太大影响。反而有些平时成绩很好的学生，因为计算马虎，或者字迹不公正丢了一部分冤枉分。
笔者认为，降低中考难度治标不治本，还是应该从解决初中生毕业出路着手，才能彻底解决家长的焦虑心态。要是民办高中的学费再便宜一些，职业高中的就业和升学再理想一些，或许家长就不用再纠结普职分流。
条条大路通罗马，大学生也有毕业找不到工作的，职高生也有凭借一技之长，在社会上名利双收的。在职业法落地后，考生和家长也要用新的眼光，重新审视中考分流这件事。塞翁失马焉知非福，因材施教才能走得更加长远。
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我国的职业缺乏的就是注重实践，过多的注重理论的讲解和灌输，现在我们也意识到它的重要性。我们学校的职业对学生动手能力培养这块也还是比较欠缺的。从“双元制”办学体制的过程中我们要意识到,我们必须要立足本地,立足本专业,发挥自身优势,办出特色,办出水平。不可赶时髦,追潮流,否则不仅不能适应社会经济发展的需要,反而会使学校无立足之地。在强化培养学生专业知识和操作技能的过程中,还必须重视德、智、体、美全面发展。
企业发展以至于国家发展是长期的,必须要有可持续发展的观点和思路,不可盲目。职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果，加深和补充普通的任务。德国职业学校大约60%是专业课程。40%是普通课程。在整个办学过程中,“双元制”采取的是一种以市场为导向的办学模式,培训企业起到主导作用,即由培训企业提供岗位需求,学校与企业共同协商,制定教学计划,安排整个教学过程。
从以上模式可以看出，企业的技能培训是“双元制”的主体，职业学校的是服务于企业培训的。今后我们学校还应更多的加强与企业的联系，增强校企合作的范围，发挥企业的优势作用，从而更好的为我们学校服务。
职业师资的培养与职业的发展紧密相关，要提高学生的技能水平必须先提升老师的技能水平。我们常常说：“给学生一碗水，那自己必须要有一桶水。”德国对职业的师资队伍建设十分重视，建立了一套比较严格的制度。比如对教师的学历和资历;专职与位职的结合：教师本身的培训与进修：品德和技能的示范作用：严格的考核制度等方面，都作了精心的规定。
我们学校虽然以加强对口升学尚有一席生存之地，但要长远发展，一定要加强对老师的培训，建立一套更完善的制度，不断的提高老师的专业技能，从而达到提高学生技能的目的。
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这次我又要以“时间过得飞快”开头了。真的，算算时间，从大学毕业到现在，我参加工作有近半年的时间了。回想，第一次站在讲台上的紧张;第一次被称为吴老师的欣喜;第一次领取第一桶金的激动……太多太多的第一次让我每天的生活和工作充满挑战。作为一个教师行业的新人，需要学习的东西太多。因为在象牙塔的生活面对现实环境显得苍白无力。而我所能做的，就是改变自己，我们改变不了环境的时候，这是我们能做的。于是，当我得知我也可以到___参加培训学习的时候，心中无比激动与欣喜。
为期两周的培训即将结束，半月的时间不长不短。明天我们就要走了，刚适应这里，却要踏上归途，在这里的感想，感触以及学到的东西太多太多。
首先，感触我的事是早上学生很自觉的早早起床进行集体早读，根本不需要老师管，也没有掉队的学生。在冬天寒冷的校园，显得格外动听。一个周会彻底震撼了我，如此重要的会议，教室队伍直至校长都只成了陪衬。一切由学生主宰，足以体现了学生的主体性。更从另一方面突出了___的管理体制的全面，纪律的严明、学生的自治、知识与社会能力的学习和培养共存。
其次，我特别想感谢的是张奕校长，在他的素质课上，我知道了“习惯决定性格，性格决定命运，细节决定成败，心态决定一切。”简介而精炼的话，总结者人生的大道理。也终于明白了操场上又大又红的教训：“感恩而尽孝，尽孝而尽忠，尽忠而尽力”的真正含义。也知道了人之初的本性：好吃懒做和贪得无厌。想要克服自身的不足，就应当将优秀作为我们的习惯。我们能做的就是改变自己，给自己人生定位，量身定做一个适合自己的目标。因为目标的高度决定人生的高度。印象最深的是张校在《班主任培训》上的一个问题：“你想好了要当一辈子老师吗?”一句话把我震撼了。当初我最不想从事的就是教师行业，可是阴差阳错地成为了一名教师。我扪心自问：我要一直这样当老师吗?我又能扮演好这个角色吗?我又该怎么样去做呢?这一系列的问题困扰着我，而在接下来的学习中，我的疑问得到了答案。努力做一个爱岗敬业、责任心强、学生喜欢的老师。另外在做好本职工作的同时，从深度和宽度上提升自己。
第三，我发现原来课间操也可以这样做。活泼、阳光、充满激情、另外还将人际交往的基本礼仪融入到操舞中，在锻炼身体的同时潜移默化培养学生们的生活姿态。学习交谊舞以及周末的舞会更是能够促进学生之间的交流，事学生更加亲迈，更加团结。而有一技在身的他们，在以后工作中，也会拥有更多的有事和机遇。
最后，关于课件制作，我像是学生听课那样认真的做笔记，精细到每一个步骤，我怕遗漏了每一个环节。这足以体现了我在这方面的不足。经历一波三折，我也终于将我制作的课件展示给了大家。虽是尽力了，但还是漏洞百出。也可能是缺少了锻炼，说课环节紧张到不行。到最后的评课更是暴露了一系列问题，因为我的评课与有经验的前辈根本不在一个高度、层面，没有一丝的交流经验、宏观感念、也是在张奕校长培训课上，知道一节课的评断需要从中取材，教学目标以及教学内容的重难点，教法等方面来评。还有是否能够恰当的处理好教材和创造性的使用教材，课件制作是否专业，美观且便于操作，知识性强、教室是否正确及时评价学生，及时调控好课堂、检验教学效果点面结合。是否能提出高质量的问题和引导学生提出有创意的问题，做到知识性、实行性与趣味性相结合。所以上课不容易，说课不简单，而评价教学行为更困难。
什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不简单?将一件件简单的事做好了就是不简单!简单的是重复做就是专家，简单的事用心做就是赢家!
经过这段时间的学习，以后再不能拿自己的年轻，没有经验来开脱了，因为这不是借口，更不是理由。在___很辛苦，但很充实，我喜欢这样的日子!
