家长经常问一个问题，我们家孩子应该选择哪个学科的竞赛？ 五大竞赛的难度与其认可度基本成正比（数学≥物理>化学>生物≥信息），学生可以根据自己的学习状况与兴趣偏向进行选择。 数学竞赛是最难，历史最久，当然竞争也最为激烈；物理难度也很大，主要还是思维难度大；生物和化学竞赛两者相似，对于竞赛基础和思维能力没有太大的要求，但需要学习大量内容，并需要记忆大量知识点；信息学竞赛在近几年比较热门，很多小学生就已经在参与，可以早做学习与尝试，培养兴趣，但前提是数学要好哦。
太热爱所以选择，有信心所以坚持！ 参考孩子的特长和兴趣来选择，万不可太过功利化的选择某一学科的竞赛，尤其是不要轻易选择ALL IN。
什么时候可以开始竞赛的备考呢？ 学科竞赛周期长、投入大，应该说越早准备越好，不过也得提醒家长们几点： 1、要准确判断孩子是否适合走竞赛，如果不确定，可以先往这个方向试试再说，不试怎么知道不行呢。 2、要注意兼顾综合，不能做到兼顾的学生大多也不适合竞赛。除了信息学，其它四个竞赛学科都是高考科目，一定程度上对课内学习也有促进作用。 3、要注意学习的内容和进度，竞赛需要超前学习。小学超高难度的奥数，对未来的高中联赛其实没有直接帮助。小学数学、初中数学是高中数学的基础，但小学奥数不是。不过可以通过学习超高难度的奥数，来判断孩子是否可以走竞赛路线。 4、出现问题及时调整方向，及时止损。竞赛是个小圈子，时刻关注自己在这个通道上与同龄人的排名，逆袭的神话在竞赛这条路上几乎不存在。
比如外高这次签约的强基竞赛班，就是兼顾综合，同时让优秀的孩子有个接触竞赛的机会。至于未来孩子是否适合搞竞赛，学校老师也会帮忙分析的。
高三上学期的比赛是五大学科竞赛获奖的最后一次机会，而竞赛的难度和知识涵盖面又远高于高考难度，我们可以以此倒推，看看我们的竞赛备考节奏该如何安排。
初一初二、高一高二是竞赛学习的黄金期，这段时间中考、高考的压力还不是那么大。高一入学之前，最好能把高中数学知识全部学完，进入高中后在教练的带领下专注于竞赛内容的学习。也有大牛小学学完初中数学，初二学完高中数学的。物理和信息学都需要良好的数学基础，需要带着数学一起学一段时间。 当然，天赋极佳的孩子，也有高一开始准备竞赛，当年就能获奖的。
竞赛需要自学，考验学生刻苦钻研的精神；竞赛需要指导，搞竞赛的高中都聘请有名师；竞赛需要比拼，经常跟牛娃一起考考。
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一、教学环境
物理作为他们的一门新学科，有挑战也有机遇!由于学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提;但又由于学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。我作为本班的物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教书生涯中一定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才更让学生成人!
二、教学目标
(一)让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。
(二)清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。
(三)让每个学生都能熟练操作教材中的实验，培养学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力。
(四)让学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。
(五)争取班级不出现不及格现象，平均分数不低于75分，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。
(六)培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。
三、教学措施
(一)认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养学生灵活应用的能力。
(二)让学生做学习的主人。将学生‘要我学’的想法变成‘我要学’，学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。
(三)追求课堂的灵活性和多样性，努力培养学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌!
(四)加强教材中的演示及学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。
(五)开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的另一种重要的形式，打算在课堂教学的同时，也利用业余时间，组织学生参加各种有意义的课外教学活动从而巩固学生所学知识及培养学生的学以致用的能力。
(六)加强自己的业务能力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种有关物理知识，重读大学有关初中物理教学的知识，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念;多听其他老师的课及下载学习一些的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。
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一、指导思想:
以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为推动,以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力。
二、工作目标:
1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法,养成良好的学习习惯和科学态度。发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑,建立自信,掌握正确的学习方法。
2、继续强化分组实验的教学。教师努力创造条件,完成学生的分组实验,也可把演示实验变为学生的分组实验,增加每个学生动手的机会。
3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。
三、现状分析:
本届初二年级共有6个班,两位物理教师,上学期这个年级的总成绩非常好,学生总体基础优秀,故要保持原有成绩切进一步提高,压力非常大。
四、具体措施:
1、认真学习《中学物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节课的教案,不打无准备的仗。
2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习,提高课堂45分钟的教学效率。
3、发挥组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关课题,多钻研教材,以较高质量完成教学任务。
4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。
5、加强听课教研活动,教师间要互听互评,取长补短,不断改进教学。
6、勤于教学反思,加强教师自身的教学水平。
7、课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步。
8、加强课堂练习,及时反馈信息,改进教学,学生练习要即时上交、批改、评析。
