孙云晓：孩子是看着父母的背影长大的，每个孩子都是研究父母的专家。许多父母特别在意自己对孩子讲了哪些道理，似乎这才是家庭教育，实际上，对孩子影响最深的是父母怎样做，其次才是父母讲了什么。所以，父母为孩子做出榜样就是最好的教育。
—转载自微信公众号“孙云晓工作室”
秦春华：我们一定要清醒地意识到，教师是不能被“管”的，他（她）们只能被尊重和信任—尊重他（她）们的劳动，尊重他（她）们的专业，尊重他（她）们的价值，唤起他（她）们内心的良知和对教育的激情，相信他（她）们能真心对待学生、教好学生，这样的效果要比所谓严格科学规范的管理强得多。
—转载自微信公众号“校长会”
常生龙：教师职业有一个从不专业到专业的发展过程，教师是不断发展的人，教师是学习者。在自身成长的过程中，教师最要关注的是自己的生命，因为教育本身就是教师生命的存在方式，是教师实现自身生命的意义和价值的过程。
—转载自常生龙著作《给教师的5把钥匙》
李希贵：作为教育管理者，当知道教师的态度、心态比知识更重要的时候，教育管理就发生了变化。比如，教育管理者要学会消化不良情绪。有三句话很重要：一是今天的大事，明天就是小事；二是今年的大事，明年就是故事；三是今生的大事，来世就是传说。如此来思考，消化不良情绪的时候就会好多了。
—转载自《中国教育报》
顾明远：机器可以改变教学模式，但不能培养人，而教师是塑造生命、塑造心灵的人。所以，教师是不可缺少的，学校也是不可缺少的，但教师和学校的角色要转换。在这个过程中，教师不再是知识的权威，也不是知识的唯一载体。教师的作用体现在帮助学生设计最适合他们的教育方式。
——转载自《上海教育》
褚宏启：一些学校去好学校考察取经，往往学其皮毛，认为一些表面的具体做法就是好学校的经验，甚至精髓，实则不然，结果画虎不成反类犬，不是水土不服，就是南辕北辙。学习好学校的经验，不要局限于“表面的模样”，而要把握好学校的本质与灵魂，真正看清“好学校的模样”，找到“好学校的秘密”。
——转载自《人民教育》
陆云泉：大数据、人工智能以及区块链等技术，正在逐渐给教育带来变化，但我们仍需谨记，教育的产品是人，最好的教育是适合每个孩子成长与发展的教育，是让每个孩子更加幸福的教育，而技术只是手段。
——转载自《中国教育报》
叶澜：一个教师，能够对儿童、青少年，对某一个人的发展变化留下深刻影响，让他在每一个前进的重要时刻会想到这位教师，这样的教师，就是在真实的意义上成了一位教师，而不仅仅是一个知识的传递者、技能的教学者。
—转载自《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录》
张宏伟：不管是什么样的公开课，只要是有学生参与的教研活动，我们的核心“服务”对象永远是学生，为学生“服务”好了，教研活动自然便好了。
——转载自微信公众号“教师博览”
罗滨：好课要带给学生经历和体悟，每一名学生在解决问题的过程中都能创生新意义，学生的理解和应用是交叉进行的，在理解中应用，也在应用中理解、建构新的认识，形成新的思路。这些基于学科又超越学科、超越今天面向未来的课，能助力学生“学会”“会学”和“爱学”。
—转载自微信公众号“中国教育新闻网”
