教案是教师为了掌握课堂节奏预先撰写的文字载体，教案在制订的过程中，我们肯定要注意与时俱进，大黑猫文档网小编今天就为您带来了 小学五年级英语教案详案范文5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学五年级英语教案详案范文1
She didn’t have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。 2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 3. 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 教学过程： 一． 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 许多年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二．合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三．巩固练习 完成课本第二部分。 练习检测
小学五年级英语教案详案范文2
She learnt English. 教学目标 1．学会词汇learnt these dancer 2．能听懂会说Unit 1这篇对话。 3．学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t. 4．能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。 教学重点：学会词汇learnt these dancer 教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。 教学过程： Step1.预习检测 根据所给单词，补全句子。 1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall) 2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young) Step2.合作探究，学习课文。 1. 听课文录音，理解课文大意。 2. 小组内学习课文。 3. 师解决疑惑。 4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。 Who are they ? Why is she wearing these clothes? Did she learn English? Step3.巩固练习 完成课本第三部分。 .练习检测小学五年级英语教案详案范文3
教学目的：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。
教具准备：cards，tapes 教学过程：
Step 1 : Class opening and Review
1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”
(jeans , skirt , hat , blouse , pants , sweater , shoes , socks , jacket and glasses .)
Step 2 Presentation and practice
1、Teaching “ boots and umbrella ”
1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ?Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects .
2)Practice a : Read after me
b : Read one by one
c : Ask and answer
Do you have boots and umbrella ?
What colour is your ?
Do you like your ?
d : Make some sentences with the words .
2、Teaching “ wet and dry ”
1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper . Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper .
2)Read one by one .
3)Make sentences with two words .
3、Teaching “ always , usually , sometimes and never ”
1)Using pictures to demonstrate the new words :
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
I usually eats a sandwich for lunch .
Sometimes I eats soup .
教学侧记
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Steven always wear pants . He never wears dresses .
2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” .
3)Read the words by themselves .
4)Ask the students to make some sentences using :
always , usually , sometimes , never
4、Listen to the tape as the students follow in their books .
5、Discuss the meaning of the text and read it .
Step 3 Consolidation
1、Play “ Never , Never ” after you have played it a few times .Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet , day , umbrella and boots .”
2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”.
Step 4 Summary
Today we learned the new words : boots , umbrella , always , usually , sometimes and never . Please practice them after class .
Step 5 Homework
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
板书设计：
Lesson 9 On the school bus
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
教学反思：
小学五年级英语教案详案范文4
教学内容：
Project
教学目标：
（一）语言知识目标
1、巩固所学过的衣服单词
2、巩固句型…is wearing…
3。口语日常用语
I want…/ It’s nice。/ I like it，too。
（二）语言技能目标
能用所学的语言描述他人的穿着
（三）学习策略目标
1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际
2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力
（四）情感态度目标
乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感
教学重点：
掌握和运用本单元的单词和句型
教学难点：
综合运用所学的语言进行交际
教学过程：
一、复习热身
1、 Let’s Chant（in Unit4）：Socks
2、 Let’s sing：My Clothes
二、呈现与操练
1、认读单词卡片
2、呈现课本P25图片，用He/ She is wearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图
3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜
4、描述班里同学的穿着
三、巩固与发展
1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服
2、学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服
3、活动手册练习
四、作业
回家向父母描述Amy和Andy的服装
教学反思：
引导学生对图片中的`人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。
小学五年级英语教案详案范文5
一、教学目标与要求：
能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点：
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教学难点是The books are on the shelf。一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview
1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。
Step 3：Presentation
1、仍然让学生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk。”，学生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag？”，教师引导学生说：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are
4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。
5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。
