只有将自己的真实情感记录下来，才能写出优秀的作文，作文想要得到高分的关键就是要有深刻的中心和立意，大黑猫文档网小编今天就为您带来了我设计的纸作文参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
我设计的纸作文篇1
每个人都拥有属于自己的心愿。而我的心愿是成为服装设计师。
小时候，总是不知道该有什么心愿为目标。小孩子的时候，觉得自己爱画画，应该成为画家。但是总觉得自己老是画不好，想放弃。八岁时，终于发现自己画什么最拿手了，这才有了明确的目标。渐渐地，设计服装成了我的爱好。即使一点也不想设计服装，也能随手画个发夹，项链之类的装饰品。
尽管小时候爱画画，但还是感觉画上的人如同没有生命的人偶一样。没有生命，没有灵魂，永远是个任人摆布的身体。于是，我终于发现，自己只能画没有生命的东西。那么，没有生命却多姿多彩的东西是什么呢？终于，我找到了服装设计这个答案。
每当看见新颖的服装时，我就会把服装的正面和反面画下来，以便在设计服装时采取方案。渐渐地画服装画就上了瘾。要是有了新的想法，就一定要赶在忘记之前画下来。有一次，我正在画我的新想法。妈妈叫了我一声：“吃饭了！”我“哦”地回应一声，心想：“反正饭菜太热了没法吃，不如再等一会吧。”于是我将我的想法告诉给了妈妈。过了好一会，妈妈又叫起来：“菜都快凉了，快吃吧。”我十分不情愿在放下笔走了出去。
虽然我的心愿并不远大，但每个心愿对于每个人来说，都是独一无二的。
我设计的纸作文篇2
教学目标：
1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、 故事引路 激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？”
（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）
（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。）
二、展示玩具 揭示课题
师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？”
（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）
师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
板书课题《玩具的故事》
（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）
三、 放飞想象 自由练说
1、自主编故事。
学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
（这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，
我设计的纸作文篇3
他有一个平顶头，个子不高，耳朵小小的，眼睛水汪汪，眼睛下面有一个胖嘟嘟的小脸，嘴巴不小不大。他们说，他是谁啊?对，给你们说对了，这就是我。
我的性格很活泼，很外向，也很喜欢闯祸。小时候，我可是‘三天一小祸，五天一大祸’我记得有一次放暑假，非常热，最热的时候要四十多度，我心想：这么热，去喝瓶可乐吧。可我又想：光喝可乐没什么创意，不如……我想到了一个海电好点子，把冰红茶、美年达、可乐、雪碧、还有我最爱喝的小茗同学和在一起，味道是怎么样的呢?一id能够非常好喝!想着想着，我的口水流了下来。我把那些饮料都合在了一个大瓶子里，突然，饮料都冲了出来，妈妈正好下班，看见桌上有好多不知名的液体，就问我：“这是怎么回事?”说完，用怪兽般的眼神紧紧地盯着我，我心想：这下惨了，我说：“今……天天气……好好啊!”说完想跑，可被妈妈捉住了，结果只好被痛打一顿，外加不许吃晚饭。
我很爱骑自行车，二年级的时候，我不会骑自行车，可是同学们都会。同学们总会和我说：“小王，你别伤心，你又矮又胖，像个‘矮冬瓜’，天生不会骑自行车，哈哈哈哈哈哈哈!”从此，我的自尊心受到了很大的打击。我立志一定要学会自行车，我每天都要练，这也伴随着我第一次摔跤、第二次摔跤、第三次摔跤……有一天，我骑着骑着，爸爸在后面喊：“小子，你会骑了。”之后，我才知道，我中了同学的“激将法”我很喜欢自行车，因为它第一次鼓励了我。也让我知道，只要我努力了，我一定会成功。
我还很喜欢看书，每当我看书的时候，谁叫我都不听，因此，妈妈给我起了个外号“书呆子”。
这就是一个顽皮、自尊心又强的我。
我设计的纸作文篇4
课题名称：作文的开头
授课班级：临泉一中高三(49)班
授课时间：2008年12月24日
授课教师：(略)
一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。(重点)
2、题记的作用及拟写训练。(难点)
三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：
(一)、导语设计
一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。有的同学会说：作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴1有同学会叹息：作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。还有同学发出感慨：作文之难，难于上青天!让我闻听凋朱颜——
同学们，难道作文果真那么可怕吗?难道我们真的让作文给吓倒了吗?老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：作文不可怕1信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢?恐怕是如何开头吧。
(二)、作文开头的技巧
请问，什么样的文章开头算是好开头呢?
1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——
a、首句标其目，卒章显其志。(唐代诗人白居易)
b、起句当如爆竹，骤响易彻;结句当如撞钟，清音有余。(明代学者谢榛)
c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去;终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。(清代文学家李渔)
元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为三要四不要，具体如下：
(1)、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢?
(2)、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2、怎么才能写好开头呢?下面我介绍六种方法。
(1)、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
(2)、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
(3)、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
(4)借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
(5)、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出，另一方面也能为文章增添文采。
(6)、添加题记法(下面再说)。
(7)、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。
a、巧借书信开头b、巧借日记开头c、巧借章回体小说开头d、访谈录开头e、演讲词开头
3、题记的作用和写题记的注意事项
(1)、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢?主要有以下五个作用：
a、创设情境，为全文奠定感情基调。
b、阐释题意，展示主要内容。
c、交代写作目的，揭示文章主旨。
d、引出正文，昭示全文的走向。
e、张扬个性，展示才华。
(2)、拟写题记的注意事项。a、题记五要：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章(最重要)。
b、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
c、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见
d、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上——题记。
(三)开头写作训练
练习一、给作文《给感情一把尺》(2003年全国卷)拟一个开头。练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》(2004年全国卷Ⅲ)拟一个开头。
练习三、给作文《拒绝空白》(2006年福建卷)拟一个开头。
练习四、给作文《勿以好恶论断之》(2003年全国卷)拟一个开头。
练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。
1、题目：天籁(原文略)
2、 题目：风雨中，请侧耳倾听(原文略)
(四)教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。
命题作文审题的教学设计
教学目标：
1. 引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。
2. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。
教学重点：
3. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。
教学方法：读写法
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学流程：
一、考纲解读(幻灯片)
高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：(1)符合题意。(2)符合文体要求。 这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。
教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的规定动作，特别要注意题目的隐含要求，特别要关注命题的意图，不可随意马虎。符合文体要求就涉及到了作文的立意，在审题的时候，自然就要关注题目要求的文体，所以，审题立意通常放在一起。根据多年以来高考作文命题的规律和作文教学的实际，作文的审题立意分为命题作文、话题作文和新材料作文三大类。本节课首先探讨命题作文的审题立意。
二、合作探究
(一)审题立意的具体要求是什么(幻灯片)
立意指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度——肯定什么，否定什么;热爱什么，憎恶什么;提倡什么，反对什么，等等。一篇文章的优劣，主要看它的立意。文章要以意为主意在笔先。明人王夫之说：无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。立意的基本要求简单地说是四个字：准，深，稳，新。即：准确、新颖、高远、深刻。所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出亏他想得出来的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写人人心中皆有，人人笔下皆无的来。不要落入俗套，与人雷同。所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮淡泊以明志，宁静以致远的情怀令人仰慕，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。简而言之，准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。
1、审题的要求：审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张皇失措。审题要细读。高考作文题设计都十分简练，特别是命题作文，文本内容有限，必须认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。审题要深思。想想命题人为什么出这样
一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱?一般来说，命题人设题总有以下几方面的`考虑：题目要出人意料以避宿构;题材要贴近生活让考生有话可说;考试要求要能够检测考生真材实学，保证考试信度;评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。
2、立意的要求：⑴明确文章要表达的中心(可用一个简短的判断进行阐述); ⑵确定文章的体裁; ⑶确定文章的结构; ⑷筛选恰当的材料并按一定序列进行组合;⑸推敲文章首尾及中间各段段首的语句;⑹拟定一个标题。这就是立意的全部要求，同学们应反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。
(二)命题作文如何审题立意(幻灯片)
所谓命题作文，就是作文的题目已经定下了，不能更改了，这是一个限制，但同时它也有很大的自由度，就是这个题目往往比较宽泛，可写的领域范围很广，而限制往往在于它表现的意义。如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》《举手投足之间》《好奇心》《带着感动出发》《他们》等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。对于命题作文的审题立意来说，最重要的是要抓准题眼。这个题眼就是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的题眼深入挖掘题目的含义。那么，怎样才能抓住题眼呢?
1.词语式标题作文——内涵外延法分析法
如果标题是一个词语或一个概念，如安、脸、墙等，必须挖掘其内涵外延，展开联想，从生活现象中去寻求背后的本质。
以 脸为例，运用内涵外延法分析法进行审题立意训练：
审题(找可写内容范围) 思考立意(得出论点)
脸的内涵：头的前部，从额到下巴。
脸的外延：①情面、面子 arr;尊严、爱国、道德
②洗脸 arr;改正自己的缺点
③人造美女的脸 arr;批判作假现象
④包装和门面 arr;评价内在质量和服务
2.短语式标题——逻辑关系分析法
从标题的语言结构关系着手找出作为题眼的关键词语。如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如知足常乐，题眼应在谓语常乐上。常乐的乐之前还有一个修饰语常，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住知足，大谈知足的好处、不知足的坏处，而把常乐置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受.或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。
如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度;而修饰成分的词语则往往影响选材。如北京的符号，题眼是北京，限制了写作的范围。2006年湖南题跑的体验，题眼就在跑字上。
如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如2002年上海题面对大海，题眼应是面对，重在面对大海激起的情感和联想。
3.句子式标题——内涵外延分析法和逻辑关系分析法
⑴这个句子直接就是一个观点
如《我想握住你的手》《近墨者未必黑》，这类题目态度和倾向很明显，在审题上不存在难度，只是立意上需要花费工夫。
⑵这个句子隐喻一个观点
如《今年花胜去年红》《一枝一叶一世界》，对这类题目，我们首先要搞清楚句子的成分的意思(内涵外延)，然后分析其结构。一般来说，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分。如果是判断句，重点应该在宾语部分。
以《今年花胜去年红》(2005年辽宁卷)为例，看如何解决比喻性句子标题作文的审题立意的问题：
花的内涵：花草树木的花
花的外延：祖国日新月异的面貌，社会日益良好的局面，人一年胜过一年的成功
胜：超过，暗含比较，现在和过去比较
其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样胜去年红。同时它又隐喻着一个观点。 一枝一叶一世界(2005年浙江卷)
一枝一叶 ：一言一行，点滴积累。 一世界：风范修养，伟大。
其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。
(三)编写作文提纲使作文审题立意训练更加规范有效(幻灯片)
编写作文提纲是审题立意的量化、具体化和形象化。作文审题立意的第一步是完整准确掌握题目写作要求，第二步是根据要求把握题目的题眼，确定作文的中心()，第三步是根据作文的中心()细化、深化思维，初步梳理出作文的结构，同时组织相应的材料进行加工整合，第四步是用语言明确表述作文的标题、中心和结构组成部分的内容，这样才算完成了审题立意的全部过程。
一、导语设计
唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道千里马常有，而伯乐不常有，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。
二、指点迷津
如何上评作文呢?从何处下手呢?光凭热情还不够，还要掌握一些方法。我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：四五六，即四个准备，五个方法，六个角度。
展示多媒体课件。一边展示，一边解说。
四个准备:
1、一支红笔
2、基本的文体常识和文学常识
3、必要的审美知识和审美方法
4、若干段名师的作文赏评文字
五个方法：
1、词句点评法
2、整篇总评法
3、对话交流法
4、成句引用法
5、对照比较法
六个角度：
1、审题立意角度
2、选材构思角度
3、层次结构角度
4、手法技巧角度
5、遣词造句角度
6、题目题记角度
三、美文共赏
1、佳作亮相： 课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一(9)班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。
2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。
3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。
四、教师下水
老师本人也应该参与写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以秋为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。
五、新题展示
练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。要求：1、故事情节完整，情节要有波澜;2、突出人物个性特征，多角度塑造人物;3、以爱国或者节气为中心立意。
我设计的纸作文篇5
如果我是一位服装设计师，我会设计出各式各样、新颖先进的衣服，让人们穿得更时尚、更舒服。
如果我是一位服装设计师，我会设计一种羽绒服，它不但样式繁多，色彩温暖，内部还配有一个“暖流器”，可以让衣服里里外外都是热的，穿上它的人可以随意变换衣服的温度。我还要在衣服外部装一个防护罩，碰上下冰雹，防护罩会自动启动，阻挡冰雹；碰上刮风或下雨，防护罩会丝毫不动，替人们挡风遮雨。穿着这件衣服的人，一定会觉得它方便、实用。
如果我是一位服装设计师，会设计一款夏季运动背心。这款背心也与众不同，上面有几个微型吹风器，让锻炼的人不再感到炎热。它还备有一个“吸汗器”，能将人身上的汗吸入一个微型转换器，排入空气。穿上这件衣服，一定不用再为洗衣发愁！
如果我是一位服装设计师，我还要设计一套医治百病的衣服。在它内部有一个小药箱，里面配有各种药品，只要对它说出病况，它就能立刻诊断出你得了什么病，然后选择药方，配好药，注入你的体内，时间不长，你就会感到全身轻松了！
如果我真的成为一位服装设计师，我一定要运用高科技设计出各种舒适的衣服，为人类造福，等着我的好消息吧！
