教师担负着百年树人的重要责任。在当今学校教育立德铸魂工程不断推进之际，应当开辟、运用更多的渠道和更灵活的育人策略，以实现育人的立体化和综合化，让学生们形成正确积极的世界观、人生观和价值观，心怀正能量，实现德智体美劳全面发展。
首先，通过课程建设和德育渗透培养学生正确的价值取向。在课堂教学时间，教师和学生们相处时间最多。因此，课程建设和德育渗透成为发挥教师育人职能的主渠道。教师要深入挖掘教学过程中潜在的德育教育触发点，采取有效的教学策略，如小组合作探究与竞赛、案例讨论、个人体验分享等方式进行精准的思政指导，激发学生们友爱、分享、合作、创新等意识以及爱国、环保等正向情感，端肃学科学习风气，引领学生形成正确的价值取向。
其次，依托社团活动培养学生们积极向上的精神风貌。社团活动也是借机对学生们进行正能量引导和综合素质培养的有效手段。教师要让学生们在激烈的对抗赛中形成团结合作与大局意识、为集体荣誉而拼搏而永不言败的精神；在多样化的书法、音乐等社团活动中接受艺术美的熏陶，感悟到要形成艺术能力必须要依靠大量的付出这一真谛；在兴趣与技能社团活动的大量实践操作和磨炼中懂得踏实肯干才有收获、认真细致才能更快进步的道理。以社团活动为依托，学生们会逐渐摒弃懒散、自私、消极敷衍等行为，开启阳光、奋进、积极进取的旅程。
最后，借助课内外资源的高效整合实现育人立体化和综合化。课内时间有限、教育方式单调，教育力度不够。课外育人资源与课内资源的高效整合让育人的道路变得更通达、更丰润。例如，对课内爱国题材的诗歌的学习可以拓展到课外相关主题的诗歌和散文的探究；新时代的英雄事迹让学生们有了更丰富的作文素材及更具象化的对英雄形象的了解和解读；参观博物馆让学生们感悟到祖国的深厚文化底蕴和科技发展的巨大支撑力量。课内外育人资源的整合丰富了学生们的实践经历与实践体验，提升了精神境界，实现了育人的立体化和综合化。
